高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探討

張誠 西安工業(yè)大學(xué)

前言：隨著科技和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)中使用，對(duì)許多行業(yè)的發(fā)展帶來了一定的影響，同時(shí)也在不斷改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?。在這樣的歷史背景之下，我國一些地區(qū)的高校為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才而紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。同時(shí)結(jié)合自身的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)制定了未來研究和發(fā)展的重點(diǎn)方向。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.1 現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，因?yàn)橐恍┛陀^原因的影響，在我國的一些高校中分配到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)力量比較薄弱，因此學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中，不能按照既有的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，造成可操作性和可行性比較差。同時(shí)。在我國的一些高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)主要是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)踐和理論缺乏一定的聯(lián)系等，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較差。

1.2 特點(diǎn)

第一，系統(tǒng)性

硬件和軟件是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的兩個(gè)組成部分，同時(shí)這兩個(gè)部分構(gòu)成較為復(fù)雜，其并不是簡單的微機(jī)接口加上系統(tǒng)軟件就可以。這種情況的存在要求學(xué)生應(yīng)該具備一定的綜合知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的正常開展奠定基礎(chǔ)。

第二，繼承性

系統(tǒng)決定了繼承性的特點(diǎn)，繼承性主要有硬件繼承性和軟件繼承性組成。其中，硬件繼承性主要是指需要對(duì)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行確定和完成，之后再進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)。軟件繼承性主要的內(nèi)容就是先完成網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置實(shí)驗(yàn)，之后再進(jìn)行其他的步驟和實(shí)驗(yàn)。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革措施

2.1 更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教材

我國的科技在不斷的進(jìn)步，這也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)更新?lián)Q代也在加快，因此，為了幫助學(xué)生掌握最前沿的理論和技術(shù)動(dòng)態(tài)，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，選擇的教材應(yīng)該更具有代表性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的組織和管理

學(xué)生的個(gè)體存在差異，因此，可以依據(jù)差異性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，采用的方式可以使分組的，也可以是單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)合作的精神。而對(duì)于能力比較突出的學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行必要指導(dǎo)。

2.3 提倡素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

應(yīng)該重視教學(xué)方式的改變，將注入式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，教師是處于引導(dǎo)的地位，而應(yīng)該重視學(xué)生主體性的建設(shè)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)創(chuàng)建者。

2.4 應(yīng)用虛擬機(jī)和模擬技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

現(xiàn)階段，一些高校的教學(xué)設(shè)備存在不足的情況，為了適應(yīng)這種情況，教師可以采取一定的手段和措施，即借助虛擬機(jī)的作用，同時(shí)利用模擬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)將模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。舉例而言，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)驗(yàn)過程中，可以利用PacketTracer軟件，之后再進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)。

2.5 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)任課教師實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有自身的特點(diǎn)，不僅涉及的設(shè)備比較多和雜，同時(shí)涉及的設(shè)備也比較貴，所以，在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要教師具備一定的能力，如管理大型網(wǎng)絡(luò)的能力。為了提升教師能力，學(xué)校應(yīng)該為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷促進(jìn)教師自身能力的提升，促進(jìn)更多和更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師參與到建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科中來，從整體上提升學(xué)校該學(xué)科的能力。

3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)改革對(duì)理論教學(xué)的影響

3.1 通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度

在多數(shù)的情況下，課堂上面的理論知識(shí)比較抽象和難理解，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，需要通過網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)的演示，目的是幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸過程，進(jìn)而將一些重抽閑的知識(shí)簡單化，使學(xué)生更加容易理解。

3.2 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中，提高了學(xué)生的積極性

實(shí)驗(yàn)場地更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)場地使教學(xué)更具激情性和創(chuàng)造成，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解非常的有力，能夠幫助學(xué)生很好的吸收和消化。

3.3 加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力

學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題的存在，同時(shí)提出解決問題的方式方法，這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，同時(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)問題的記憶，之后的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有自身的學(xué)科特點(diǎn)，即是綜合性比較強(qiáng)的交叉學(xué)科，其主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅要求需要掌握理論知識(shí)，同時(shí)需要具有一定的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的優(yōu)點(diǎn)，即應(yīng)用比較廣泛，更新?lián)Q代的速度比較快，因此，為了跟上這個(gè)步伐，必須提升教學(xué)的質(zhì)量，重視對(duì)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供理論知識(shí)和實(shí)踐能力都比較強(qiáng)的人才，這是高校當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。