高校電子商務專業實踐教學改革

肖斌 唐美玉 湖南信息職業技術學院

上世紀90年代，電子商務出現在我國高校教育中，隨著電子商務行業和專業的發展，關于其教學模式和教學理念也出現了不斷的創新，實踐教學是電子商務整個教學模式的主要框架結構，既能與理論教學交相輝映，又能促進理論教學的發展。同時對提高學生綜合能力和專業知識有著無可取代的作用。

1 電子商務的含義

電子商務主要指的是利用計算機和現代信息技術，將整個商品交易過程實現電子化和網絡化，改變傳統的面對面交易，通過紙介質單據進行交易。即，網絡上提供商品信息，買家通過網絡選購商品，賣家通過物流進行貨物配送，網絡交易平臺實現錢款交接。電子商務是一種買賣方式，也是一種軟硬件信息，通過網絡把買賣雙方緊密結合起來，從而節省交易的時間和空間。

2 電子商務需求的人才類型

當前階段，企業是社會上對電子商務人才需求的主體。尤其是隨著電子商務行業的不斷發展，企業對電子商務人才的需求也提出了更高要求，首先要具有一定的實踐性，電子商務是從商務和網絡實踐中發展起來的，目前還沒有完全成熟，仍舊需要從實踐中不斷發展。

另外一點就是復合型，電子商務人才除了有足夠的技術外，更要懂得商務知識，能將信息技術和商務知識完美地結合起來。最后是多元化，電子商務的發展涉及到社會經濟的方方面面，也涉及到人們生活的方方面面，因此電子商務人才的知識結構必須是多元的。

3 當前電子商務實踐教學中存在的問題

目前，在我國大部分高校中，電子商務的課程設置上普遍缺乏目的性，在課程內容上，將計算機技術、信息網絡技術和商務管理等知識簡單地雜糅，并沒有有機地進行分化組合，也沒有深入分析。另外電子商務的教材資料普遍老化嚴重，與時代脫節。在教師授課方面，仍舊以理論知識為主，學生是被動地接受知識，學生無法參與到信息技術、商務和企業管理等實踐活動中，缺乏對電子商務專業知識的深入理解和應用。

另外，高校給學生提供的實踐課程無法滿足學生需求，學生很難參與到實際操作流程中。

4 電子商務專業的實踐教學體系

電子商務的實踐教學應當與企業對電子商務人才的需求為立足點，將理論教學和實踐教學結合起來，在專業教學中增加實踐教學模塊，提升學生的技能型訓練和實際操作。

4.1 增設電子商務實驗模塊

實驗室是實踐教學的重要組成部分，能夠起到對專業知識理論實踐相結合的作用，并為學生提供創新實踐的環境。

目前，大多數高校的電子商務專業教學實踐主要是通過建立電子商務實驗室，引進電子商務實驗模擬體系，通過電子商務模擬，讓學生親自參與到電子航務中，如，進行網頁設計、網站開發、網站圖像處理以及后臺程序設計等實際操作。

4.2 課程教學改革，增設案例教學

電子商務專業的教學模式中，主要分為理論教學系統和實踐教學體系。理論教學主要由學科基礎課、專業課以及基礎課等組成。課程安排上一般先進行基礎教育，學習通識基礎課和學科基礎課，然后學習專業課，最后是專業限選課，在學習課程的基礎上進行能力拓展，將專業實踐和企業實訓與理論學習結合。

在知識學習階段，教師可以引進案例教學模式，通過具體的電子商務營銷和管理案例講解相關知識，幫助學生構建知識體系。案例教學可以模仿電子商務的真實場景，解決電子商務中遇到的多種問題，拓展學生視野，提高學生解決問題的能力。

4.3 和企業合作，增加社會實踐機會

對電子商務的人才培養，一定要做到專業知識和社會實際相結合。因此學校可以開設校企合作的渠道，積極搭建實踐教學的平臺。學校和企業的合作雙贏的，學生可以為企業帶來最新的理論和學科知識，創新企業的發展理念，學校也可以為企業的發展提供技術和科研知識，而企業為學生提供實踐平臺，增加學生的社會實踐經驗，鍛煉學生協調和解決問題的能力。

4.4 參加商務競賽，鼓勵大學生優秀項目

電子商務人才的培養要做到堅持創新，鼓勵創業，引導創意，重視學生的實踐創新能力。因此學校可以鼓勵學生參加電子商務競賽，培養學生的競爭和創新精神，另外，學校也可以把電子商務競賽引入到校園文化建設中，主動開辦電子商務實踐活動，鼓勵學生參與其中，提出新的創意。

總之，通過對當前高校電子商務專業實踐教學的分析，可以得出提升電子商務實踐教學能有效提高學生的實踐能力，增強學生的核心競爭力，開拓學生視野，培養創新和創業思維，將電子商務專業的理論知識和實踐知識有機結合起來，促使學生在實踐中不斷提升專業水平和職業能力。