高等農業院校創新創業實驗室開放共享改革研究

張麗媛，于潤眾，崔素萍，張洪微，郭希娟，包鴻慧

（1.黑龍江八一農墾大學 食品學院，黑龍江 大慶 163319；2.大慶職業學院，黑龍江 大慶 163300；3.黑龍江省農產品加工與質量安全重點實驗室，黑龍江 大慶 163319）

創新創業能力的培養是一個系統工程，需要整合一切教學資源，實現課內和課外、理論和實踐、校內和校外的結合。注重多課堂聯動開展創新創業教育活動，通過創新創業課程和各種創新實踐活動培養大學生的創新精神，提升創業能力和綜合素質。

黑龍江八一農墾大學食品學院現有在校學生1 300人左右，教師70人，現有食品科學與工程、糧食工程、包裝工程、食品質量與安全及食品檢驗與教育等五大專業實驗室，專業實驗室又下設食品化學、食品微生物、物理化學、發酵、焙烤、釀造等26個實驗分室，儀器設備價值2 000多萬元。目前，食品學院的實驗室還不能達到院內全部共享，這極大地限制了實驗室的開放程度，不利于創新人才的培養[1]。針對這些問題，擬在學院現有實驗室基礎上，進行資源整合，建設實驗室共享平臺，包括建設一個專有的大學生創新創業實驗室，并對實驗室教師進行培訓，通過網絡信息技術建立大型儀器設備的共享開放平臺，實現實驗儀器及實驗室統一管理、實行網上預約、開放使用。通過對實驗資源合理整合、優化組合，提高利用率減少浪費，促進學科間交叉融合，有利于教學與科研水平的提高，提高辦學效益[2-3]。

1 國內外現狀分析

美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）的“學以致用”的教育價值觀和“做中學”的教學方法論，“通過實驗進行教學”是MIT首任院長羅杰斯的教育信條，他強調利用實驗室、工廠和計算機資源進行教學，從事研究活動[4]，強調師生互動、學生的主動學習和工程實踐。明尼蘇達大學實驗室采用開放的實驗室管理[5]，將實驗設備分3個層次管理，不受上下班時間影響。高端儀器設備專人負責，再珍貴的實驗設備都是需求者自己操作，實驗室提供培訓和維修，強調的是個人的操作能力和創造能力。中端儀器無需上崗就能操作，實驗設備陳列在玻璃櫥窗內，預留儀器開關按鈕，來訪者可以進行簡單的操作來觀察實驗運行情況。廢舊實驗設備和學生作品通常擺放在實驗室的過道里，學生隨時可以進行操作，理論聯系實際加深理解。學生根據自己的興趣可參與教授的科研實驗項目，學校的所有實驗設備對全校師生全面開放，任何個人或者單位只要事先得到認可均可使用實驗室做實驗，實現了資源開放共用共享。

在國內，國防科技大學基于“協同創新”的理念，進行開放共享實驗平臺建設，把創新人才培養、學科交叉集成、和體制機制改革緊密地結合在一起，進而通過校校、校所、校企、校地以及國際合作協同創新，為創新人才培養提供新的模式和平臺，實現高校創新能力和人才培養質量的同步提升[6]。重慶理工大學探索了“互聯網＋”模式下開放共享實驗平臺的建設方式，針對大型貴重儀器設備開放共享平臺運行中存在的問題，從體制、保障機制、評價機制、激勵機制、交流協作機制等方面提出建立大型貴重儀器設備開放共享的對策建議，并根據儀器的特點分別設計了相應的開放共享模式[7]。

2 建設內容

將先進的信息技術引入平臺建設，實現實驗實踐教學和創新創業訓練的網絡化和實驗教學資源的共享。搭建能夠滿足在實驗實踐教學和創新創業訓練教學中開展學生自主式、合作式、探究式、互動式學習軟、硬件環境。

（1）明確擬開放共享的實驗室資源。

（2）理清制約實驗室資源開放共享的主要因素，提出對策，制定解決方案。

（3）整合食品學院實驗室現有的資源。

（4）提出開放共享實驗室平臺建設的框架，包括實驗室資源開放共享的管理制度建立（完善實驗室管理制度，制定開放實驗室、創新創業實驗室使用制度；制定實驗室安全管理制度；建立嚴格的培訓管理制度）、多元籌資渠道、課程項目開放、師資隊伍建設、資源整合共享、實驗成果運用、信息平臺構筑7個模塊。

（5）統籌規劃實驗資源，提高實驗室利用效率，讓學生盡早接觸實驗環境，達到大幅提高學生實驗實踐能力的目的，讓學生擁有創業、擇業和就業的底氣。

（6）建立集教學、科研一體化的實驗室資源開放共享平臺，推動大型儀器設備開放共享；使用者首先了解平臺的規章制度后，根據需要進入培訓系統，進行理論培訓和測試，加強使用者對儀器功能、應用領域的了解。理論培訓合格方能預約管理老師，取得自主使用共享實驗室的權力。

（7）在共享平臺的基礎上，建立針對培養大學生創新創業能力的黑龍江八一農墾大學食品學院創新創業實驗室，把握創新創業教育的本質，在打造創新創業實驗室上發力，有效融入以創新創業人才培養為鮮明特征的新一輪高校人才培養改革之中。

（8）以研究性實驗項目為依托，重點發展創新創業性實驗項目管理，定期舉辦創新創業技能大賽。

（9）建立服務社會的體系，如與黑龍江飛鶴乳業有限公司、九三糧油集團、北大荒集團、北大荒麥業集團、大慶市質量技術監督局進行合作；繼續與大慶電視臺、大慶市廣播電臺進行合作，實驗教師可以參加大慶電視臺的“市民議事廳”欄目及一些健康知識講座節目，參加廣播電臺的食品與健康的知識講座等。

3 擬解決的關鍵問題

（1）實驗室資源共享平臺的建設。（2）創新創業實驗室的建設，由于創新創業實驗室與原有的專業或者基礎實驗室存在較大區別，因此在建設過程中需要特別注重為創新創業學生團隊的需求，建立能夠積極溝通的場所和提供相應設施。

4 結語

通過對黑龍江八一農墾大學食品學院所有實驗室資源進行整合，實現實驗室開放共享，達到提升教學科研儀器設備的利用率、增強實驗室的綜合性實驗功能、更好地培養大學生的實踐能力和創新創業能力以及更好地發揮教育投資效益的目標，實現“管理出效率、管理出效益”的共享效果。

[參考文獻]

[1]王文濤，趙宏，劉榮娟，等.大學生創新實驗室建設研究[J].實驗技術與管理，2016（11）：30-33.

[2]肖紅霞，陳美蓮，陳惠卿.改革“傳統”實驗模式開放與共享實驗室資源的研究[J].實驗室研究與探索，2012（8）：401-404.

[3]鐘根全，李麗娟，郭永昌.二級學院實驗室資源共享機制建設[J].實驗室研究與探索，2010（8）：324-326.

[4]查建中，何永汕.中國工程教育改革三大戰略[M].北京：北京理工大學出版社，2009.

[5]顧艷紅，劉曉鴻，蔡曉君，等.借鑒美國明尼蘇達大學實驗室管理經驗加快我國開放實驗室管理[J].實驗技術與管理，2008（10）：187-190.

[6]胡佳飛，孟祥貴，李苑青，等.深化“協同創新”構建軍隊院校開放共享實驗[J].實驗技術與管理，2015（1）：45-47.

[7]崔貫勛.“互聯網+”模式下開放共享實驗平臺的設計與實現[J].實驗技術與管理，2016（5）：144-147.