高職學生思想品德的現狀分析及對策探究

文/孟玲龍，赤峰工業職業技術學院

近年來，隨著我國經濟的發展和社會的進步，在政府的大力支持下，高職院校的教育得到了飛躍提升，作為培養高技能實用型人才的重要基地，在性質上有別于普通高等教育，高職學生是未來我國重要的技術人才，加強高職院校思想品德教育顯得尤為重要，高職院校應當重視高職學生的思想道德建設教育，著手推進思想政治理論課的教學改革，提高教學效果，謀求高職院校更長遠的發展路徑。

1 高職學生思想品德的現狀分析與存在的問題

1.1 高職院校加強思想品德建設的重要性

高職院校作為高等教育不可缺少的重要組成部分，隨著社會發展的需要，高職院校為社會提供了具有專業勞動技能的人才，堅持高職院校是我國整個教育辦學方向的需要。高職院校的大多數學生由于自身文化基礎有限，對于自己的人生規劃不太明確，更加著眼于自己命運的變化，未能提高自身看待事物的眼界高度，對于國家和社會的發展潮流也關心較少，更加擔憂的是自身前途的發展，久而久之其人生觀價值觀就變得越來越功利化。學校需要及時糾正學生的消極負面思想，帶領學生樹立正確的思想品德，為日后的個人以及社會發展做出貢獻。

1.2 高職院校思想品德理論教學存在的問題

1.2.1 思想品德理論教學沒有得到應有的重視

作為高職院校思政部的任課教師，對于思想品德教學重視程度不夠。高職院校主要以培養實用技術型的人才為主，高職院校的改革往往注重的是如何更適應社會就業需要的方向，注重帶來的社會效益，將改革的精力都放在專業學科，對于思想品德理論課的教學只是作為知識的傳播者，對于該門學科的教學計劃也是認識不足。高職院校開設了思想品德理論課，大部分是合班上課，無法完全保證教學的課堂質量，學生們的質量參差不齊，有的也純粹是為了混學分來簽到，整個教學的實踐環節做的還不夠。高職院校的整體思想品德理論教學管理機制不夠健全。

1.2.2 教師水平有待提高，教學課堂缺乏激情

由于很大一部分的高職院校是由中專學校升格或者合并而來，所以思想品德理論教師的職稱結構不合理，學歷層次相對偏低，專業教師數量少，很多教師都是屬于兼職，從別的理論研究課教學中臨時轉過來的，缺乏針對的專業思想品德知識。在工資待遇方面，兼職教師的個人收入相對較少，大大降低了工作積極性，導致一部分教師對于上課的模式、教學方法和內容都過于單一，重復使用一樣的教案或者PPT，看待問題的視野不寬，觀念還相對落后，人文知識欠缺，上課缺乏激情，語言表達也會顯得呆板平淡，缺乏吸引力，讓學生也提不起認真聽課的興趣。

1.2.3 高職院校學生的思想品德理論學習欠缺主動性和參與性

大部分學生出于價值觀上的認知，主觀認為思想品德理論課對于日后的生活工作毫無用處，隨著改革開放的深入，市場經濟的不斷發展，使得大學生的競爭意識不斷增強，已經逐漸實現了自我的世界觀、人生觀，大多數學生的功利主義意識明顯，缺乏遠大的目標和信仰，個人自我管理能力欠缺，缺乏學習動力，找不到奮斗的目標，整個人處于迷茫的狀態，加上思想情感的不穩定，極易產生極端傾向和逆反性情感。除此之外，高職院校學生的綜合素質參差不齊，存在比較大的差異。高職院校的生源分布范圍較廣，大多數學生來自農村偏遠地區，或者是經濟落后地區，除了少部分的應屆畢業高中生之外，還有很多初中畢業生、中專生等，學生之間存在較大的文化基礎差異，文化素質較低，心理承受能力弱于同齡人，綜合思想道德素質參差不齊等現象。

2 高職院校思想品德理論教學的新思路方法

要想從根本上改善高職院校思想品德理論教學的諸多問題，可以從以下兩個方面著手解決。一是建立完善的思想品德理論教學工作體系，二是結合互聯網進行教學工作。

2.1 建立完善的思想品德理論教學工作體系

沒有規矩無以成方圓，必須加強高職思想品德理論教學內容改革力度。思政教師要從自身開始，針對院校的情況制定相關的合理教學規定，充分重視思想品德理論教學。對于教學內容也要進行改革，強化創新和創業意識的教育培養，加重教學的針對性和時代性，協調各部分的教學內容，教會學生擁有感恩的心態，樹立正確的人生觀，與時俱進，教學要貼近學生的生活實際，首先教育學生做人的道德，其次是具有良好的職業道德，要結合家風教育多方面來教育學生。

2.2 結合互聯網進行教學工作

隨著科學技術的發展，互聯網已經成為了經濟社會和人民生活不可缺少的重要工具，在高職院校中，有必要設立網絡教室，加快教育教學資源共享工程建設在教學中，思想品德理念可以借助互聯網，結合文字、聲音、圖像、動畫等內容，提升教學水平，增進思想品德學習的信息量，將枯燥無味的教學環境打造成一個動態的教學氛圍，豐富理論教學的內容，增添教學的趣味性和科學性。除此之外，學校還可以建設紅色校園網絡，幫助學生把握正確的政策方向，提高學生對網絡不良信息的辨別能力，進一步提升學生對思想品德理論的認識。

3 結束語

綜上所述，高職院校思想品德理論教學需要推陳出新，內部管理要規范，從階層抓起，需要結合新形勢，宣傳手段要多元化，利用網絡等多媒體技術提高思想品德理論教學效率與效果。