關于對學校教育技術裝備管理的探討

卓中貴

摘要：近些年來，農村學校教學過程中，加強了對教育技術裝備的使用，教育技術裝備水平的高低已經成為衡量學校實力的一項重要指標。然而，學校教育技術設備的管理工作并沒有得到有效的發展，管理水平跟不上技術裝備的發展速度。所以，應該針對學校教育技術裝備的管理工作進行有效探討。

關鍵詞：學校教育；信息化教育；信息化裝備；技術管理

目前，教育教學改革工作正在不斷深入發展，各地政府對教育教學工作的投入力度也逐漸加強。在這個過程中，農村學校也進行了改革，不斷引進先進的教學技術設備，保證學生的學習成果。相應的，學校的技術設備管理工作也應該做到與時俱進，不斷創新，掌握先進的管理經驗，保證學校教育技術的合理展開。

一、學校教育技術裝備管理中的存在的問題

（一）學校技術裝備管理人員的觀念落后

目前，很多農村學校都引進了大批教育技術設備，這些設備不僅彰顯了學校硬件設施的完善，也提高了學校的綜合實力。但是，很多學校只重視對技術設備的引進，卻忽視了對設備進行有效的管理。技術設備管理人員觀念落后，很多設備購置來之后得不到有效使用，長期被擱置，教學設備也就不能發揮其應有的作用，大大降低了教育技術裝備的實際功能。與此同時，很多設備管理人員的觀念落后，認為只要保證設備不被經常損耗即可，在管理上并沒有進行足夠的創新，也不重視對管理方式進行改革，這就導致學校教育技術裝備管理制度的制定不夠完善，也就限制了對這些裝備的使用。

（二）設備管理人員培訓力度低

現階段，很多學校都配備了多媒體教學設備，教師在使用教學設備的過程中，只能單純進行授課，一旦發生故障，教師就會變得手足無措。此時，設備管理人員需要對故障類型進行判斷，判斷出現的是硬件故障還是軟件故障，然后在針對故障類型進行解決。然而，很多設備管理人員并不具備較強的專業技能，專業性不強，使得他們不能在第一時間對故障問題進行判斷和分析，只能請校外的專業人士上門進行維修，這樣不僅增加維修費用，還耽誤了學生的上課時間，耽誤學生學習。因此，在學校教育技術裝備管理的過程中，提高管理教師的維修能力是非常重要的，這樣就能夠保證設備管理人員在技術設備發生問題的第一時間找到問題并解決，避免耽誤學生時間。

（三）教師的裝備操作能力不強

很多農村學校引進技術裝備的時間不長，老師并沒有具備熟練的操作能力，在教學過程中，教師往往會操作失誤，有些失誤一旦發生，將會引發設備故障，這樣就對設備的使用造成了嚴重的影響。筆者發現，學校的教育技術裝備出現故障，主要原因是教師操作不當引起的，教師的不正當操作，會帶來設備故障，影響課堂上的使用效果，嚴重者將會對設備的使用壽命造成嚴重影響。所以，為了加強技術裝備管理工作，學校應該不斷進行改善，提高教師對設備的操作和應用能力，是教育設備在教育教學過程中發揮其應有的價值。

二、學校教育技術裝備的管理

（一）加強對設備管理人員的專業培訓

為了加強對學校教育技術設備管理工作的強度，可以聘用一些責任心強、專業素質高的設備管理人員。加強對設備管理人員的培訓力度，促進對設備的有效管理工作。這些管理人員需要對學校實驗室、圖書館、音樂教師和多媒體教室的技術設備進行統一管理，使用現代科學技術，不斷引進先進的儀器和設備，針對學校需求進行引進，避免出現設備得不到有效使用而擱置的情況。目前，現代教育教學技術設備的種類越來越多，技術含量也在不斷升級。所以，學校應該配備專業的教育裝備管理人員。設備管理人員專業素質的提高，能夠在很大程度上延長技術設備的使用壽命。在這個過程中，設備管理人員不僅要對設備的使用方法準確掌握，還應該掌握設備的保養方法，并在管理過程中不斷進行創新，加強設備管理人員對設備的維修與管理。同時，學校還應該采取多種形式來培養高素質的設備管理人員，讓他們學習更多的設備管理技術，使用現金的管理方法來提升自身的專業技能，進而有效加強對教育設備的管理與維護，有效延長教育技術設備的使用壽命。

（二）制定完善的教育設備管理制度

在對學校教育技術設備管理的過程中，可以制定比較完善的設備管理制度，有效的設備管理制度，能夠對使用人員產生一定的約束作用，避免使用中出現嚴重的操作失誤現象。在筆者的學校，多媒體教室平常是封閉的，不允許師生進入，當老師需要使用多媒體教室時，派學生領取鑰匙，并進行登記。教師在使用的過程中，任何一個多媒體教室都需要進行登記，技術設備損害也需要進行登記，使用完畢之后，應該由取鑰匙的同學負責送還，這樣就能夠對師生進行有效地約束。學生在取鑰匙和還鑰匙的過程中，會變得小心慎重，教師在使用多媒體教室和設備的過程中，也會小心謹慎。同時，一旦出現設備故障現象，教師進行登記，也能夠第一時間將問題報告給設備管理人員，進而在短時間內對設備故障進行有效處理。

（三）建立教育裝備管理體系

在完善教育技術裝備管理制度的基礎上，應該對管理體系也進行必要地完善。學校的管理部門比較多，但往往都是各自為政、互不干擾的。因此，在不妨礙到其他人工作的同時，每個工作人員都應該做好自己的本職工作。然而，隨著教育技術裝備水平的不斷提升，管理人員素質的提高，使得教育裝備的管理成本逐漸提升。這就需要針對現實情況，制定合理的技術裝備管理體系，由一個部門負責對技術裝備進行管理和維護，進而有效提高技術裝備的使用效率，也能夠讓教師使用設備之后互相交流使用心得，避免在使用過程中操作不當，而造成設備故障。在這個過程中，還需要對學校的教育技術裝備進行科學化的管理，保證設備在教學過程中得到科學有效的使用，發揮其重要作用。

結語：

總之，學校教育技術裝備的引進，成為了學校綜合實力的一個重要衡量標準，隨著設備技術含量的逐漸增加，應該配合以科學的管理手段，使教育技術裝備在教學過程中發揮出重要的作用。

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