計算機在近代教學中的應用

王莉 河北省廊坊市第九中學

基于當前學校教學，計算機的應用是主要趨勢，對當前教學與改革起到了積極作用。可以說，計算機在近代教學中的應用，使教學朝更好方向發展。如計算機多媒體技術的快速使用對當前教學活動帶來了極大的沖擊，并被大多教育工作者所接受。但，雖然目前計算機在日常教學中的應用取得了較大發展，但仍存在一些問題，影響其更好應用。故，根據目前情況，在當前教學中，加大對計算機輔助教學的研究，并針對所存在的問題，采取有效措施應予以解決，對保證計算機技術在當前教學中的較好應用與發展具有積極價值。綜合以上考慮，本文對計算機在日常教學中應用的實際情況進行了分析與說明，具體內容如下所示：

1 計算機在近代教學中的應用及優勢分析

1.1 計算機應用改變了傳統教學模式及提高了學生學習興趣

對傳統 教學模式進行分析，其主要模式為：教師-黑板-教科書-學生，在該種模式下，教師念書而學生讀書的情況容易造成學生疲倦的學習心理，并造成了學生無法能夠有效理解教師所講述的內容，特別是對部分抽象問題的理解，常會產生較差的效果或費時較多，不利于提高學習效果。引入計算機多媒體教學方式，其可以通過聲音、音頻等方式，可使得部分難以用語言等描述的問題形象化的通過動畫及音頻的方式進行展示，提高了學生學習興趣及加深了學生對知識的理解。另，利用計算機媒體，教師將更多的知識制作成幻燈片，并通過超鏈接等功能，不僅豐富了教學知識，還有利于學生在有限的時間內學習更多的知識，對于當前具有較大學習任務的高校具有極大的應用價值。

1.2 計算機在現代教學中的必然性及作用分析

基于計算機，其具有集成性、交互性及控制性等特點，能促使學生通過多個感官來獲取更多的知識，對提高信息傳播效率具有重要價值。故，通過該種方式，實現了將抽象的知識形象化及具體化，對通過多角度向學生傳遞信息將發揮重要作用；同時，該種知識獲取方式也使得更多的教師逐漸傾向于計算機教學，使計算機教學成為必然選擇。具體來講，其一，計算機教學實現了多層次、全方位的學習環境，實現了學生自主學習，并通過人機對話等，激發了學生學習積極性。其二，為學生學習創造了良好學習氛圍，如計算機多媒體技術利用聲、光、電等功能，實現了教學的真實感，誘發學生從情感及行為上積極參與，增強了學習效果。其三，傳統教學常由于板書而浪費時間，使得學生課堂練習少，課后任務繁重；而計算機教學的使用可將板書及練習提前編寫于課件中，節約了時間及減輕了學生學習負擔，提高了學習效率。

1.3 計算機輔助教學所存在的弊端分析

針對以上所提及的計算機輔助教學中所帶來的優勢及實施計算機輔助教學的必要性，計算機輔助教學的確彌補了傳統教學方式所無法具備的內容，但相比較，該種模式仍存在較多的不足，具體內容如下：一方面，教學課件的多樣化使得學生學習過程的關注點有所改變，即部分教師為增加學生對課件的興趣，過于對課件實施裝飾，如增加過多的色彩、圖片及視頻等形式，而忽視對教學主題的把控，這種“喧賓奪主”的課件制作及表現形式，容易誘導學生將關注度轉移至教學主題以外，使得其對課件內容的把控力度不足，一定程度上影響學生對知識的學習。另一方面，過度使用課件也是一大問題；不可否認，計算機輔助教學的使用極大減輕了教師的教學工作，主要方面在于教學過程中無需書寫大量板書；在該種情況下，部分教師處于多方面考慮，將部分必須的板書直接書寫于課件之中；以中學數學來講，必須采用黑板對學生進行講解推理的課程而直接采用課件的形式播放給學生，使得教學缺乏主導性，一定程度上造成教學的混亂，導致學生學習不能明確重點，影響學習效果。

2 當前計算機在近代教學中的應用現狀分析

2.1 計算機教學缺乏必要學習軟件

基于目前情況，計算機用于日常教學中存在的問題為缺乏適用的教學軟件；對目前現有教學市場進行分析，雖存在較多的教學軟件，但能夠適用于教學的軟件則很少，且大多用于教學的課件多為教師根據教學內容獨自制作；以此同時，由于可用于教學的計算機學習軟件開發需要大量的經費及人力，而各學校由于經費問題，軟件開發力量不足，可能對計算機在日常教學中的應用受到一定程度的限制，使得其功能不能有效發揮。

2.2 部分教師所制作課件與實際不符

計算機教學屬于一門新興的教學模式，教學課件是教學過程中必不可少的資料；而目前部分教師由于技能有限，對應計算機軟件的功能不能清除了解，導致對所制作的課件形式單調，且對一些應該講述的難點及重點，由于對課件制作軟件功能的不清楚而無法有效制作，導致課件內容缺乏針對性；甚至部分中小學教師在課件制作中常將課本內容照搬入課件，且不加任何修飾及補充，該種模式下，雖然采用了計算機教學方式，但對學生來講，認可度及適用性不高，一定程度上會影響學習效率。

2.3 教師教學設計缺乏創新

如目前大多中小學教師在采用計算機進行日常教學中，缺乏創新，如采用模板進行教學，即在常規模板中直接添加教學內容，造成了教學課件千篇一律的情況；甚至存在部分教師照搬他人課件為己所用的情況。眾所周知，不同教師，教學風格及教學模式存在較大差異，且不同學生的學習能力及基礎能力不同，該種照搬他人教學課件的方式缺乏對自身教學風格及學生具體情況的把控，常導致教學過程乏味及無趣，不能實現很好的教學目的。可以說，該種情況使得教師的教學觀點受到限制，不能更好發揮及靈活性差，教學效果難以改善。

2.4 計算機輔助教學缺乏交互性

具體來講，如教師與計算機之間的交互，可使教師能夠靈活掌握計算機教學方式，能夠使其明確如何借助計算機更好在實現教學效果。而目前，在計算機輔助教學中，本應可以通過計算機等工具可以多方位全面體現的內容而無法得以體現，使學生學習的積極性及主動性缺乏，不利于提高教學效率。

3 關于強化計算機在近代教學中應用的具體措施分析

3.1 結合學科根本特性，做好課件的制作

基于目前計算機教學實際情況，課件制作是必須工作，也是完成計算機教學所必須的步驟，針對目前大多教師制作課件中所存在的千篇一律的情況，教師在課件制作中應做好以下工作：其一，不同學科存在較大的差異，故，在課件制作模板及形式的選擇中應結合課程本身特性合理選擇，且盡可能采用統一的風格，過度裝飾及強調新穎，容易影響學生關注度，影響聽課質量。其二，課件內容應具有針對性，切實能夠真實反映所授課內容及突出難點及重點，且應根據教學內容的特征選擇適宜的表現形式，必要時，可通過黑板板書的方式進行，以提高學生對知識的理解。其三，教師應從多種渠道了解學生的想法及興趣，將課件以學生最喜歡且容易接受的方式對學生展現，可使計算機輔助教學的功能發揮至最大化。

3.2 加強對教師技能的培訓，促使計算機教學功能更好的發揮

計算機輔助教學是近些年快速發展并投入使用的一類新型教學方式，但由于部分教師對該種教學方式不能明確認識及應用，且計算機輔助教學的實施主要靠教師實地操作，故，作為教師，首先，應加強作為技能學習及提高，如通過自學等方式了解相應可見制作軟件的功能及使用方法，提高教師制作課件的技術水平。其次，學校應定期組織對教師進行計算機知識培訓，提高教師的計算機使用能力，將對教師使用計算機具有重要作用。還有，對于部分區域，學校硬件設施有限也是主要問題，如設備不足將造成部分教師缺乏實際鍛煉場所及機會[6]。故，學校加大對計算機輔助教學設施的投入也應作為主要問題進行考慮，如加大對計算機輔助教學設備投入將很大程度為教師提供有效硬件條件，對計算機輔助教學推廣有利。

3.3 做好課件制作重點的把控，已達到教學效果

綜合以上所述，教師只有在對教學內容有效熟悉及明確其教學目的的情況下才能將把控教學課件的制作重點及方向。故，對于此，首先，教師在課件制作時應能有正確的定位，明確教學重點及方式，以提高教學質量。其次，采用計算機輔助教學的目的在于激發學生的學習興趣及實現自主學習的目的，如將抽象的內容通過有效的音頻、視頻及動畫等實現直觀的展現，采取該種方式，對提高課件制作水平及達到教學效果將發揮重要作用。

3.4 把握教學重點及突現教學思路，引導學生積極學習

前面對計算機輔助教學存在的弊端進行了說明，提出了計算機在教學的輔助作用。教師在應用計算機進行教學中不應一切以計算機教學為主，而忽略傳統教學方式所應具有的價值。故，作為教師，應能明確計算機教學的輔助作用，清楚計算機輔助教學的目的在于將原有較為死板及無趣的課堂實現應有的改變；即，在日常教學中，教師仍需要將教學的重點與難點采用常規方式進行講解，且積極發揮教師主導作用，指領學生學習課程知識。另外，教師應明確教學的主體是學生，不應將大多的精力放于課件制作及課件美化等方面，已提高教學質量及保證學生更好學習課程知識。

3.5 加強資金投入，構建共享性專業教學平臺

綜合目前考慮，在當前互聯網高速發展的時期，借助互聯網進行學習已逐漸走進學生的日常生活中，并體現出了其應有的價值，也成為計算機輔助教學的一種新型的教學模式。而，通過互聯網實現教學，其關鍵在于教學軟件或平臺的開發，如目前，結合計算機等移動設備，所實施的微課、網課、遠程在線教育等均屬于其有效應用的主要形式。但，以上問題普遍存在功能少及資料缺乏等問題。故，當前計算機輔助教學中，應加強相關單位的合作，采用聯合開發的方式投建共享性的教學與學習平臺，加強學習資源及信息的共享，以實現通過互聯網等各類移動終端，不分時段實現學習的目的。該種形式將對目前學生利用閑暇時間，提高學習效率具有重要的作用。

4 結束語

綜合以上討論，計算機輔助教學的使用對提高學生學習興趣及改善現有教學方式發揮了重要作用。基于目前考慮，計算機輔助教學在近代教學中仍存在一定的問題，且影響后期的使用。本文結合實際情況，就計算機輔助教學用于當前教學工作的的優勢及必要性進行了說明，并對其在當前教學中的應用現狀及存在的弊端進行了說明與分析；在此基礎上，對強化計算機輔助教學在目前教學工作中應用的措施進行了思考與研究，提出了具體措施，為計算機在后期教學工作中的應用提供參考及借鑒。

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