做好高校計算機教育對提升學生創業能力的探討

姚瑤 遼寧理工職業學院

考慮到當前計算機在社會生活經濟等領域滲透的加深，同時也是為了順應國家相關政策的號召。在我國文化、科學、經濟等方面有著重要作用的高校，就有必要做好計算機教育，以此來提高學生的創業能力。

1 轉變教學理念

急速變動的社會背景下，我國各大高校所面臨的絕非簡單的教學內容的轉變，而是整個教學理念、教學方法等方面的轉變。因此高校要想通過做好計算機教育的方式來提高學生的創業能力，首先就要轉變教學理念，要正確認識到高校計算機教育與創業教育之間的關系以及計算機教育對創業教育的作用。另外，需要注意的是，考慮到當前我國高校分化趨勢明顯這一狀況，高校在做好計算機教育來提升學生創業能力這方面工作的時候，就需要結合自身的實際以及未來發展方向等方面的內容。而要做到這點，高校就要一方面加強對教師的培訓，組織相應的活動，向教師傳授相關方面的知識，并通過競賽、案例分析、實習等手段來加深教師對學生創業的認知。除此之外，考慮到創業活動的特殊性，當前的計算機教育活動并不足以支撐教師進行深入、實踐性質的教學活動，因此，教師在基于提升學生創業能力的目的進行計算機教育的時候，就可以適當轉變理念，改變原有的課程組織結構形式，借助當前方便高效的計算機技術和信息技術，嘗試應用微課、翻轉課堂等新的教學方式。同時教師也要積極學習心理學、神經學等方面的知識，以提高自身對學生能力發展的認知，從而更好地進行教學活動。

2 創新教學內容

如前所述，當前我國無論從社會，還是從經濟、科學等其它方面來看，都正處在一個急速變動的歷史時期，瞬息而萬變，一日之間可滄海桑田。創業也就無可避免地會受到這些情況的影響，在這種情況下，高校在進行計算機教育的時候，就會很難選擇教學內容。一方面，計算機作為一種比較新興的領域，當前對其各方面的研究，還處于百家爭鳴時期，缺乏經典的、統一的表述。另一方面，社會的飛速發展使得計算機教育中的教學內容很快就會落后于時代實際，同時計算機教育教學內容的選擇又需要投入大量的人力、物力、財力和時間。針對于此，高校要想充分發揮計算機教育提升學生創業能力的作用，就要慎重選擇創新教學內容。具體來說，高校首先需要綜合考慮自身、計算機教育、學生需要、創業大環境等各方面的情況，制定出基本、核心的計算機教育方針，編制基本的計算機教學內容。并組建專門的計算機教學內容委員會，專門負責每一學期根據計算機、創業等方面的實際情況，對原有的計算機教學內容進行細節上的改變。而反映到具體的課堂教學上，即，教師可以使用項目教學法來進行計算機教育。

3 豐富教學資源

創業能力與過往教育中所提倡培養的學習能力、邏輯能力等有著很大的不同。從內涵來看，可以說，創業能力的構成離不開學習能力、邏輯能力等能力的習得，同時，良好創業能力的獲得又十分依賴于實際的創業經驗。但是受限于經濟、觀念等方面的原因，當前我國計算機教育與學生創業能力培養方面的結合教學往往是紙上談兵、腦中創業，人力畢竟有限，人為模擬的創業環境很難完全模擬真實社會中復雜的創業機制，學生自然也就很難獲得真實的創業經驗，無法有效提升創業能力。因此高校要想通過做好計算機教育的方式來提升學生的創業能力，就有必要豐富計算機創業教學資源，即引入市場機制，在相對可控條件下來將學生置于真實的創業環境中。具體來說，高?？梢詣摻ㄒ粋€專門的相關工作室，做好創業環境、市場等方面的調研工作，同時聯合政府、企業等社會組織機構，根據教學的需要、學生的能力、當地特色等方面的具體情況，選取合適的項目，采取競賽的形式，將學生分為若干個小組，小組分別設計相應的創業計劃、開展相應的創業活動。需要注意的是，在這個過程中，教師需要積極教學，對學生進行及時的指導。

4 結束語

新時代中，高校不僅僅要充分發揮生產傳播知識的作用，更要擔負起服務社會的責任。同時考慮到當前社會的現實狀況，高校就可以通過做好計算機教育的方式來提升學生創業能力。而要做到這點，就可以從轉變教學理念。創新教學內容、豐富教學資源等方面入手。

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