互動(dòng)式教學(xué)模式在物流管理教學(xué)中的應(yīng)用

鄭久昌 高秀春 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物流業(yè)也發(fā)展非常迅速。如今在很多高校都開設(shè)有物流管理專業(yè)，每一年畢業(yè)的物流管理人才也是非常的多，但是現(xiàn)在高校物流管理教學(xué)中還存在著許多問題，很多學(xué)生在學(xué)校所掌握的理論知識(shí)和招聘企業(yè)的實(shí)際需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。為了使物流行業(yè)的發(fā)展前景更加美好，我們需要在物流管理的日常教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式。

1 互動(dòng)式教學(xué)模式中的問題

為了使互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用更加廣泛，我們需要解決好物流管理教學(xué)中的不足?；?dòng)式教學(xué)模式中的問題有許多，主要有如下幾個(gè)方面：第一，班級(jí)上的學(xué)生基本素質(zhì)不太高?，F(xiàn)在的教育主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)要高，但卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生們其他方面的專業(yè)素質(zhì)，所以學(xué)生的綜合能力都普遍不高。而且學(xué)生的理解力和對(duì)物流專業(yè)的興趣各有不同，老師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)要根據(jù)每一個(gè)同學(xué)的情況制定不同的培養(yǎng)方案。第二，老師的綜合教學(xué)素質(zhì)不高?，F(xiàn)在的課堂上老師仍是采用“灌輸式”教學(xué)方式，課堂上缺乏靈活性和創(chuàng)新性。而且老師在講課時(shí)，也很少向同學(xué)提問，課堂上就缺少了互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力下降。而且老師在講課時(shí)對(duì)內(nèi)容的把握程度不好，老師有時(shí)候也缺乏必要的專業(yè)知識(shí)。第三，理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的不好。物流管理這個(gè)專業(yè)不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且學(xué)生也要具備過硬的專業(yè)實(shí)踐能力。但是目前的課堂教學(xué)還停留在注重理論教學(xué)的階段，學(xué)生們只能通過一些軟件模擬進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

2 互動(dòng)式教學(xué)在物流管理教學(xué)中的應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)是物流管理教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新，它的應(yīng)用非常廣泛，文章將從如下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

2.1 問題情境的有效性

老師在日常的互動(dòng)式教學(xué)過程中，需要根據(jù)不同學(xué)生的興趣和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，合理地向?qū)W生們提問一些探索性、思考性、趣味性的問題，合理地設(shè)置課程教學(xué)難度，保證每一個(gè)同學(xué)都能提出質(zhì)疑，要讓他們敢于發(fā)言和互動(dòng)。同時(shí)在上課之前，也要要求學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，讓他們能充分融入到日常的互動(dòng)式教學(xué)中去。老師平時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匕才欧纸M討論活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)能有時(shí)間去相互交流和討論，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以活躍課堂的教學(xué)氛圍。

2.2 老師引導(dǎo)的有效性

在學(xué)校日常的教學(xué)過程中，老師的主要任務(wù)是傳授學(xué)生理論知識(shí)，但是也不能忘記培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。老師要以合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解物流這個(gè)行業(yè)。必要的小組討論是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)好方法。根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以此來激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。同時(shí)在學(xué)生完成討論后，老師應(yīng)該要對(duì)討論結(jié)果做出必要的點(diǎn)評(píng)。表現(xiàn)好的小組要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的小組要給予鼓勵(lì)，要保證每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能有成功感。同時(shí)老師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生善于利用一些參考資料，引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的一些資源。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用很好地改善了師生之間的關(guān)系，師生之間的心理距離也會(huì)逐漸縮小，從而使學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大大減小。在互動(dòng)式教學(xué)的過程中，學(xué)生的主要地位會(huì)慢慢地體現(xiàn)出來。老師在教學(xué)的過程中要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合能力。老師要通過靈活的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)互動(dòng)空間，從而喚起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望和熱情。同時(shí)老師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，把和物流管理相關(guān)的知識(shí)總和到一起，利用視頻資料充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到日常的教學(xué)中去。為了做好每一件事。就必須要有十二分的精神，積極主動(dòng)迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

3 結(jié)束語

時(shí)代在不斷發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。互動(dòng)式教學(xué)模式在物流管理中的應(yīng)用是該行業(yè)中的一大創(chuàng)新，我們需要深化這種方法，并且要不斷改進(jìn)。世界上的所有事物都是在不斷變化的，為了更好地適應(yīng)時(shí)代，我們需要將發(fā)展過程中問題剔除掉，同時(shí)還要將優(yōu)秀的方法傳承下去。應(yīng)用好互動(dòng)式教學(xué)模式是每一個(gè)物流管理教學(xué)人員的責(zé)任和義務(wù)。

[1]章勁松.淺論我國中小企業(yè)的物流管理現(xiàn)狀及策略選擇 企業(yè)家天地，2016.

[2]周桂香.寧夏中小企業(yè)物流管理發(fā)展研究 商場(chǎng)現(xiàn)代，2015.

[3]姚久揚(yáng).我國企業(yè)物流管理中存在的突出問題及解決路徑探析中國市場(chǎng)，2016.

[4]孟祥茄.現(xiàn)代物流管理 北京：人民交通出版社,2015