虛擬現實技術在社區教育中的運用研究

曹躋圣 建湛鈺 王成宇 重慶郵電大學

1 虛擬現實技術概述

虛擬現實技術指的是將現實場景、事物在虛擬環境中得以重現，帶給人們類似真實的體驗。它將現實與虛擬之間界限模糊化，在帶給人們新鮮刺激的感官體驗同時，也為社會其他領域發展帶來了新的思路與啟發。

虛擬現實技術具有沉浸性、交互性、想象性等特征，既能產生置身其中的沉浸感，使人們的體驗過程更加直觀與真實，也能激發創造力和拓展想象空間。

虛擬現實技術具有很強的發展優勢，不僅體現在其自身所具備的特征中，也體現在為社會其他領域的創新與發展提供技術支持與幫助中。在教育領域中，虛擬現實技術也能夠為社區教育提供新的發展思路和發展方式。

2 虛擬現實技術在社區教育中的運用研究

社區教育是一種促進社區成員全面成長和社區可持續發展的教育活動。社區教育是社區發展中極其重要的一部分，具有極大的發展價值。但是在具體發展過程中，與傳統教育相比社區教育的目標、教育需求和參與社區人員的具體情況等方面都更為復雜，形式要求也更加多樣。因此社區教育的發展更具有靈活性、開放性、趣味性和廣泛性。

虛擬現實技術所具備的沉浸性、交互性、想象性等特征可以在一定程度上滿足社區教育中復雜的教育情況和多樣的教育需求。因此將虛擬現實技術引用到社區教育中能夠在改變現有教育方式的同時，吸引更多社區人員參與到社區教育中去，為社區教育和社區建設帶來更加積極的發展。

2.1 在社區教育中融入桌面虛擬現實技術（Desktop VR）

借助桌面虛擬現實技術，人們可以通過屏幕觀察或體驗虛擬場景與事物。例如Guy Godin公司在2016年推出的Virtual Desktop工具，通過這個軟件人們可以在VR的環境下控制電腦，并且具有360度全景看照片和硬件加速360度視頻播放等功能。

將這項技術運用到社區教育時可以使教育內容更加形象化和具體化，同時也可以讓受教者對學習對象進行全方位的觀察和了解。社區在進行成人技能培訓時有時需要進行一些具有危險性的實驗與操作，此時通過借助桌面虛擬現實技術可以擺脫傳統由教師口述或者觀看視頻的學習方式，受教者可以親自參與到實驗過程去，直接看到實驗結果，還可以進行多角度進行研究與分析。不僅有利于提高受教者對知識的掌握理解程度，同時還可以消除由于操作失誤或者其他危險因素所導致的意外情況發生。因此在社區教育過程中桌面虛擬現實技術可以帶來更加良好和高效的教學效果。

桌面虛擬現實技術雖然與其他虛擬現實技術相比沉浸感較弱，但是成本低、操作簡單，因此將桌面虛擬現實技術應用在社區教育上不僅適用范圍廣，能夠提高受教者的學習效率，并且成本相對較低適合在社區中大范圍推廣。

2.2 在社區教育中融入沉浸式虛擬現實技術（Immersive VR）

沉浸式虛擬現實技術可以將用戶感官系統封閉起來，帶給用戶一種深層次的沉浸體驗，并且可以通過創立交互式的學習方式帶給用戶更生動、有趣的學習體驗。例如Immersive VR Education公司所創辦的免費的教育和演示平臺Engage。在Engage 平臺中有一個可交互的 VR 教室，可同時容納 30 人，教師還能對學生進行實時指導。通過該平臺的 Immersive FX工具，教師還可以錄制演講，并在虛擬環境進行互動展示。牛津大學的 VR 遠程醫療救助 Demo 也顯示出該平臺的巨大潛力。

利用沉浸式虛擬現實技術中深層次的沉浸感可以把受教者與教學內容之間的距離拉近。例如當社區進行精神文明建設教育時，通過借助設備可以直觀感受到社區的歷史、文化建設或者道德文明等內容，從而產生精神上的共鳴。這種教育形式比傳統的口頭宣傳或者展覽形式更有效果，更具吸引力和感染力。

沉浸式虛擬現實技術能夠為社區教育帶來更加良好的教育環境，在具體的教育過程中能夠激發學習興趣，提升學習效率，新奇的感官體驗也能激發社區的學習氛圍與學習熱情，還可以在一定程度上節約師資力量。但是它對技術和設備的要求較高并且成本相對較大，同時體驗方式也具有一定的局限性，因此在社區中不適合大規模推廣使用。

2.3 在社區教育中融入增強現實技術（Augmented Reality）

增強現實技術是指將虛擬場景或事物投放到現實場景中，帶給用戶新奇的體驗。之前迪斯尼展示過一個把增強現實技術同圖書上色結合起來的研究性項目。當兒童們在給紙上的卡通形象上色的時候，智能設備里的 app 會通過攝像頭根據紙上繪畫的顏色和形狀創建一個相應活動的 3D 模型,兒童可以通過此 app 隨時觀察自己所畫的2D圖像和其所對應的 3D 模型。

增強現實技術十分適合利用在情景教學中。例如在進行具有一定抽象特征或者需要用到三維信息的教學時，通過利用增強現實技術受教者可以實際觀察和接觸到3D模型和三維結構，從而幫助他們提升對抽象事物和三維結構的理解與掌握。同時還可以利用增強現實技術設計游戲投放到現實場景中的形式輔助教學，不僅提升了學習興趣和專注力，還有利于提高受教者對周圍環境的感知能力和決策能力。

在教學過程中，增強現實技術有利于將那些抽象或三維的知識內容變的直觀化和形象化，提升受教者的理解力和學習效率。同時增強現實技術的技術要求和成本相對較低，在社區教育中適合大范圍推廣使用。

通過對虛擬現實技術的以上三種主要應用形式與社區教育的過程與內容進行研究分析，認為虛擬現實技術在社區教育中具有一定的運用價值，虛擬現實技術所具備的獨特優勢能夠與社區教育發展的需求相吻合，兩者可以在發展過程中相互促進，共同進步。

3 結語

隨著高新技術和社會教育的不斷發展，虛擬現實技術在社會所應用的領域越來越廣泛，社區教育的方式與方法也在不斷發展與變革。在“互聯網+”和國家大力發展教育中新技術運用的時代背景下，將虛擬現實技術運用到社區教育中是順應發展潮流的。但是當前我國虛擬現實技術發展程度有限，在具體運用過程中還存在一定的技術與成本問題。因此虛擬現實技術與社區教育的運用結合過程還有很長的一段路要走。

[1]崔杏園錢樺.虛擬現實及其演變發展[J].工程地質計算機應用,2005(4)：16-19.

[2]李建榮孔素真.虛擬現實技術在教育中的應用研究[J]. 實驗室科學, 2014(3)：108-110.