云計算環境下高職院校教學資源庫建設初探

李菁 湖南電子科技職業學院

搞要：本文闡述了云計算的概念、特點和功能，并且總結了當前高職院校教學資源庫的建設現狀及問題，進而討論了云計算環境下的高職院校教學資源庫的建設。

1 云計算在高職院校的應用需求

近年來，我國高職院校教育呈現跨越式發展趨勢，改革不斷深化，質量不斷提高，為了使學校的辦學質量得到提高，辦學環境能夠改善，各高職院校每年都要投入特定資金，為加快信息化建設步調，很多高職院校搭建的高速寬帶網絡包圍了整個學校，還為學校師生提供了校園管理與教學資源共享平臺。甚至還有一些高職院校為了讓云計算技術盡早為學校信息化服務，開始研究或建設自己的云平臺。云計算在高校的應用可以看成是利用網絡分布式計算處理的能力，把網絡計算和虛擬技術組合在一起，將高職院校的教學數據資源建設成一個資源共享池，再利用存儲虛擬化技術，將服務器虛擬化，以便用戶實時地監控和調配資源。云計算的運用主要在云服務、計算能力、數據存儲和經濟效益等方面體現。在云計算環境下，通過網絡訪問，進入可配置的計算資源共享池，這些資源能夠被快速提供，且只需投入很少的管理工作，與服務供應商也不需要進行很多的交互。當前，國家的信息化水平在不斷提高，為了跟上時代發展步伐，高職院校也要大力推進信息化發展，建設云環境下高職院校教學資源庫，并完善教育網絡平臺，提高教育利用水平和教育資源共享。

2 高職院校教學資源庫建設現狀與存在的問題

高職院校教學資源庫是指在計算機網絡環境下運行的，依據一定的規范和標準將多種媒體素材進行收集和整合形成的數字化教學資源庫，是為教學提供支持性服務的多媒體材料和教學系統。目前，各高職院校對硬件平臺的建設都非常重視，但對教學資源平臺的建設往往被忽略，便出現了大部分高職院校有先進的硬件系統，而教學資源不足的現象。主要問題表現在：

（1）產生的數據資源不標準、不規范。因為缺乏統一的規范化管理，使得一些不重要的數據資源反復建設多次，一方面造成了許多的人力、物力和財力的浪費，另一方面在數據資源庫中出現大量重復數據，降低了系統的使用率，同時影響了系統中數據的共享和更新，給數據交換也帶來了很大的麻煩。

（2）建設教學資源庫的人員受限，沒有充分發揮出廣大師生參與的積極性和靈活性。學校網絡教學資源庫的建設和維護還是主要由網絡中心的管理人員負責，這就不能使學校廣大師生投入到校園網資源建設上來，大大降低了資源建設的效率。

（3）教學資源庫的信息量大而雜，重視數量而忽略了質量，又缺乏統一的規范化管理，使得教學資源的可用性不高，給資源庫的共享和使用帶來很大的限制。

（4）師生交互性差。因為沒有調動廣大的教師參與建設，教師對教學資源庫不熟悉，導致學生在網上學習時不知道如何進入鏈接下載資料和觀看視頻，師生互動性差。

（5）教學資源庫持續性建設和創新還不夠。資源庫建設并非“一次性”工程，它需要在后期進行不斷更新和補充，做到健康、持續發展。

3 高職院校教學資源庫建設的必要性

（1）能實現教學資源共享。目前大部分學校教學資源只允許學校內部使用，各個學校資源相互獨立，高職院校之間缺少交流和共享，這樣就大大減少了“資源庫”的可用性和共享性，從而使教育教學資源造成了嚴重浪費和重復建設。

（2）方便教師教學。教師可以瀏覽網站進行在線備課和下載相關教學資料。教學資源庫收集了豐富的文獻資源，教師登陸教學資源庫后，可以方便的找到與課程教學相關的各種資源，包括教學視頻、優秀課件、教案等，可供從事該課程教學的教師相互借鑒，從而促進該課程教學效果的整體提高。

（3）發揮學生自主學習能動性。學生可以隨時登陸教學資源庫瀏覽相關資源，充分理解學習內容的重難點，進行自主學習和自主探究，對較難的知識點可以進行反復觀摩和學習，做到充分把握。

教學資源庫建設為現代教育手段的運用提供了豐富的媒體內容支持，教學過程中利用教學資源庫輔助教學后，學習效果有較明顯提高。綜上，建立高職院校教學資源庫是必要的。

4 云計算環境下高職院校教學資源庫建設

在以后我們需要考慮如何在云計算環境下建設網絡教學資源庫的問題。為了使資源庫能健康、持續發展，我們必須做好長遠規劃和布局，它是一項長期性的工程，需要不斷的進行完善。教學資源庫的最終目的是支持教學和科研工作，故在其建設過程中要遵循應用與創新相結合的基本原則，充分利用已有的各種教學資源，對其進行整理歸類，取其精華去其糟粕，在其基礎上再創特色，自己設計制作開發教育教學資源，通過不斷創新，構建科學優質、高效適用的教學資源庫。

云計算環境中的教學資源庫應該具有以下特征：

（1） 教學資源庫運行要穩定和快速，并要保證數據的安全性。在教學資源庫穩定的環境下，用戶對資源能進行快速檢索。所有數據信息都可保存在云端，不會因為本地用戶設備問題影響資源庫的使用，不但保證了數據的穩定性，也確保了數據的安全性。

（2）數據資料存儲要分門別類的存儲。將所有的資源按照統一標準分門別類，使用戶一目了然，方便編輯和使用，也有利于資源庫的持續性發展。

（3） 教學資源庫操作平臺界面具有統一、直觀和友好的特點。無需專業指導，用戶可以自已了解相關功能，并快速找到想要的各種資源。

云計算環境下網絡教學資源庫建設內容：

（1）建立專業類資源。專業資源庫應滿足學院各專業教學需要，包括各專業人才培養方案、專業課程體系、實驗實訓基地建設、專業就業崗位等內容。人才培養方案包含人才培養目標、服務方向、專業方向、學制學分、實踐教學環節、授予學位等。專業課程體系包含開設的主要課程和課程時量安排等。實驗實訓基地建設包含校內實訓基地和校外實訓基地建設，校內實訓基地是指其位置在學校內部的實訓基地，校外實訓基地應和相關企業實際生產相結合，加大校企合作力度，為培養學生實踐操作技能和實習就業搭建平臺。

（2）建立課程類資源。包括媒體素材庫、試卷試題素材庫、網絡課程資源、教學案例等。媒體類素材包括圖形、音頻、視頻和動畫等素材。試卷試題素材庫包含各科各類典型試題集。網絡課程資源包括課程介紹、授課計劃、電子教材、教學課件、教學演示、實例操作等。教學案例由各種媒體元素組合表現的實踐操作性很強的案例。利用云計算環境中的動態數據服務，各高職院校教學人員可以非常方便地參與教學資源庫的建設中來，利用現有的各種云服務平臺，這些教學資源被全校師生共享，不受時間地點的限制進行在線或下載學習。

（3）建立教學類資源。由學校系部教研室為單位，教研室主任牽頭，教師全員參與，負責收集和整理優秀教學案例、教學圖片、視頻，這樣解決了教學資源庫建設和維護參與面窄的問題，并且充分調動了教師的積極性。

通過云計算環境下的管理平臺，廣大師生能夠很方便地瀏覽和搜索所需的信息，并實現最大范圍的交流和交互。

5 展望

總之，云計算將信息技術的發展帶入了一個全新階段，正改變著人們以往的學習習慣，有利于全面增強高職院校的整體教育工作水平，它作為一項新興技術，服務于高職院校教學資源庫建設已是必然趨勢。雖然云計算技術在有些方面還不夠成熟，但它的發展前景是非常輝煌的，并且必然會在高職院校教學資源建設中發揮重要的作用。