CAD軟件在高職教學中的應用

陳夢園 重慶工程職業技術學院

高職數控專業是培養高職學生掌握數控技術的基本理論知識，使其能在第一線從事生產、管理、產品營銷等工作的應用型技術人才。在平時教學過程中，專業課教師一般側重的重心理論課教學，而實踐教學則相對缺乏；此外，高職學生掌握的專業知識也不夠牢固，這樣就很難建立有效的知識體系框架。因此，高職院校學生實踐動手能力不足的現象很明顯，因此也需要著CAD軟件能夠更多地應用于高職教學中。

1.CAD課程的主要特點

CAD課程是高職院校相關設計專業的需要主修的一門課程，它是要求著理論與實踐相結合的專業課程。這門課的有著綜合性和實踐性都很強的特點，這是CAD 軟件入門學習、提高、應用于一體的知識整合的課程，是屬于現代技術與設計藝術的綜合應用。課程的教學目標主要是讓學生通過學習CAD 軟件基礎知識,讓學生能夠掌握基礎的工程繪圖、平面圖的制作，從而為后期能夠獨立完成設計合適的居室空間、室內裝飾構造等設計提供必要的前提。

CAD技術的具體特點如下：

1.1 能夠降低勞動強度

例如以設計150平方米的家居空間為例，學生如若還是以傳統的手繪圖來完成設計，學生需要使用大量不同的工具，而且要求著不能有一絲偏差，出現偏差后修改的難度會變得相當大，甚至有些時候需要重新設計。而使用CAD 軟件的使用可以讓繪圖真正能夠降低勞動強度。

1.2 高效的設計工作、可重復利用設計成果

CAD軟件之所以高效是因其有著很強的操作功能。針對一些相近的工程設計，能夠使用模塊化繪圖等功能，這樣能夠直接地解決問題。例如CAD軟件可以把建筑施工圖直接轉換成設備底圖，這樣能夠讓學生節約不少成本，而且現在CAD 軟件大多都可以提供豐富的分類的設計內容。

1.3 能夠有效提高精準度、便于資料保存

建筑設計的精準度一般需要求到毫米，結構計算的精準度也有著很高的要求。利用CAD軟件制作的建筑效果圖，都可以真實再現所需要效果。利用CAD軟件制作的建筑效果圖的的優勢更體現在，完成的建筑的三維模型搭建，就可以任意指定透視角度來生成多張效果圖，這是與傳統手繪效果圖有著根本的區別。這一切都讓學生可以在室內空間設計上有著更好的方式，使自己的設計成果有著更好的說服力。因此，學校CAD教學的關鍵點應該是專業軟件的有效應用。

3.CAD軟件在高職教學中的具體應用

2.1 教學組織形式與教學方法

現代教學手段的不斷革新為綜合性的立體教學組織形式提供必要的基礎。這就要求著要提高學生綜合各大教學理論與實踐相結合的高職高專教育的有效平臺。

2.1.1 工學結合的教學方法

采用工學結合的教學方法，這樣可以直接改變學生被動學習的形式，從而改革原有的教學方法和手段，進而能夠強調學生能力的有效培養。教師需要重視學生校內學習與實際工作的統一，將校內的綜合成績考核與企業實踐考核有效結合起來。在CAD課程學習過程中，上機的實踐操作訓練是實踐教學部分的關鍵內容，學生需要在CAD軟件理論知識引導下完成相關工業圖紙的繪制。教師通過讓學生定期的上機操作，能夠不斷提高學生的實踐能力、創造能力。

2.1.2 加強專業實訓、實習基地的建設

高等職業院校提高教學質量的核心是加強專業實訓、實習基地的建設。為了符合新時代的教學要求，很多高職院校能夠建立融教學和學生實訓為一體的CAD機房，為學生提供更多更好的上機練習的平臺。同時學院與當地相關公司有著長期的實訓、實習基地關系，能夠讓學生通過實訓學習到先進專業設計理念，從而增強學生的認識能力及創新能力，進而能夠讓學生在校學習的CAD軟件知識真正與實際工作中的專業知識有效結合起來。

2.2 加強專業教師素質建設

高等職業院校教師隊伍建設要符合人才培養模式改革的實際需要，教師的教學水平直接影響著實際的教學效果，因此，教師的指導能力是培養優秀高職人才的關鍵。首先CAD課程的教師必須具備很強的理論知識，課前要做好充分備課；其次教師要有很強的實踐能力。教師的實際動手能力對理論課程的講授和實訓課程的開展有著十分重要的示范意義。

結束語：CAD是屬于一個富有實踐性與藝術性的繪圖軟件，在高職室內設計專業的教學過程中需要充分發揮其優勢，以保證能夠提高高職教學的質量。教師需要選擇合適的教學方式來培養學生的興趣，以達到滿意的教學效果，這樣能夠讓CAD課程的學習充分發揮出自身的優勢，從而為接下去高等院校的學生有著更好的就業前景。