大數據在高校教育信息化中的應用及發展策略

韓佳芮 廣東財經大學

1.前言

隨著互聯網和電腦的普及，數據之間的傳輸變得愈發的便捷，人們已經進入了信息時代。每天手機里推送著自己感興趣的各式各樣的資訊，上網的速度也越來越快，一部手機就是一個移動終端，可以滿足人類日常的搜尋信息的需要。的確，網絡改變了我們的生活，使我們的生活方式和過去有了翻天覆地的變化。在這場數據的大浪潮中，高校是一個不可忽視的陣地。高校是培養新時代的接班人，是教育一批批高學歷高素質的學生的場地，也是創新創業的大本營，是社會發展、時代進步源源不斷的動力。據某權威期刊統計，中國現如今的網民數量已經位居世界首位，這意味著大數據信息化時代已經在中國得到了廣泛的運用。

2.大數據的內涵

大數據到底是什么，據某知名權威學者給出的定義：大數據是大量、高速及多變的信息資產，它需要新型的處理方式去促成更強的決策能力、洞察力與優化處理。其實無論大數據的定義到底是什么，它都有著其自身的一些特點。比如，高校中的大數據就具有來源廣泛、數據量大的特點。教育機構、高校幾乎每時每刻都會產生各式各樣的數據，這些數據可以來源于人事、教學、財務、科研等部門。像現如今很多高校都會推出網上在線課程，緩解現場線下課程排課緊張的壓力，一方面擴展學生的知識面，也是算作學分的，這些網絡課程大多都是由知名名牌學校的教授學者錄制教授，能讓學生足不出戶就能感受到名校的課程學習。此外，很多課程客觀題的改卷、學生成績的評定、學生信息的管理都集中在網絡上，通過大數據的形式進行儲存和管理。學校的圖書館更是一個大數據集中的好地方，無數本的藏書，通過手機終端或者自助借閱機終端都能進行有效的查詢或者是借閱和歸還，節約了人力成本，提高了效率。

3.大數據在高校教育信息化中的應用

大數據如何在高校教育信息化建設中的得到較好的應用呢？我認為大數據可以應用到學校的各個方面，既可以在教職工身上得到應用，也要在學生群體中得到應用。具體表現在第一，教學評估方面，以往的教學評估都很難采集到所有班級學生的意見，往往都是用數學中抽樣統計的方法，隨著網絡的普及和大數據的便捷，學生們可以在電腦上完成對教師課程的評價，并且這種評價是可以長期保存，有很大的價值。這些數據有利于評選出教師的教學水平、受學生的喜愛程度，匯總起來的信息可以形成大的教學信息庫。

4.大數據在高校教育信息化中的問題

人們對大數據的關注以往都是集中在數據存儲的量上，過分突出一個大字，而忽視了很多功能上的問題。大數據如果想得到高效的利用，必須充分發揮其持續性和多維度的特征。持續性反映了高校管理的長期、持續的監控和統計分析，是走長期路線的，并非短時間內的數據，而對長時間沒有任何價值。多維度體現了大數據能夠充分體現和展示一個學生綜合的全方位的素質。比如學生的校園一卡通，不僅僅是學生的飯卡，還是學生進出圖書館的憑證，也是學生參加各項活動、考試所必須攜帶的證件。一卡通的數據可以全面反映學生的消費情況，家庭經濟水平，是否愛好學習，進圖書館的次數以及平時參加活動是否積極等。

5.大數據在高校教育信息化中的策咯

大數據要想更加合理高效的應用在高校，就必須針對上述設計的問題一一攻破。主要的做法有：第一，建立科學的數據規劃，這意味著要使得每一個數據都有價值，明確哪些數據是有用的，哪些是沒有用的。第二，加強數據管理的質量。數據管理的質量是我們利用數據分析結果的前提，如果一個數據本身就存在問題，缺乏代表性和準確性，那么在這個數據得出的結果也沒有意義。第三，構建上行下效的體制，加強頂層設計。只有從頂層部門進行宏觀上的把控，細節上的精準設計，才不會造成信息在某個環節滯留時間太長，或是資源集中在某些人手里的現象。

6.結語

大數據時代的到來不是個人能阻擋的，大數據不僅僅在高校得到廣泛的運用，在各個行業都有著很大的應用。對于高校這個特殊的陣地，必須要嚴格控制大數據在其中的運用，致力于推動高校教育信息化，面向時代，面向未來。不能讓某些不法分子利用大數據，破壞高校的純潔性。面對高校教育信息化過程中存在的問題，進行合理的分析，找出問題的源頭，并制定合理的發展策略。大數據是雙刃劍，關鍵還在于如何利用它。