多媒體技術在計算機教學中的應用問題及對策探索

魏小燕

（甘肅省體育運動學校，甘肅 蘭州 730020）

計算機專業的課程是實踐性比較強，依靠多媒體教學可以把這些實踐性較強的內容形象化，為了能夠使多媒體技術更加有效地應用到計算機專業的教學中來，必須要解決應用中出現的問題，根據這些問題來制定相關的政策，從而有效地提高多媒體技術在計算機專業教學中的利用率，促進計算機專業的教學改革，為社會培養高水平的計算機技能人才。

1 多媒體技術在計算機教學中所呈現的特點

多媒體在計算機專業教學中的應用是素質教育的具體體現。由于多媒體技術具有很多的優點，其可以把信息技術與文字、圖片、動畫、視頻等有效地結合在一起，從而完成一系列的交互式操作[1]。結合目前多媒體在計算機專業教學中的應用現狀，得出以下幾個特點。

1.1 豐富教學內容

計算機專業的知識是比較乏味的，學生在課堂上也感覺非常枯燥，尤其是計算機的一些理論知識和相關的編程內容。再加上學生的學習積極主動性不強，這樣學生就很難學到應用的知識。多媒體教學可以有效地提高學生的學習興趣，教師可以把計算機的一些枯燥無味的知識形象化，把圖片、視頻、文字融合在一起來提高學生的學習興趣。

1.2 拓展教學組織形式

隨著時代的改變，傳統的計算機教學模式已經無法滿足人才培養的要求，由于傳統的教學方式是教師在講臺上講，學生在下面聽。這種教學缺乏創新，學生也會經常開小差，無法進入學習的狀態。把多媒體教學應用到計算機教學的課堂中可以實現更多的教學模式，可以通過視頻、課件、網絡等方式去制作相關的資源，然后在課堂上通過展示的方式給學生講授一些知識點，學生的學習興趣會大大提高。目前常見的多媒體教學模式有：多媒體課件、電子教室、網絡教學、網絡課程等等。

1.3 順應素質教育潮流

目前很多學生的學習積極性不高，而且在學習中非常容易出現疲倦的現象。如果還是利用傳統的教學模式，學生很難掌握相關的知識點。因此必須要改變教學的方法，這也是順應素質教育的潮流。多媒體教學可以豐富學生的學習興趣，可以把知識點變得形象化，從而能夠把學生吸引到課堂中來，這種教學方式也能夠不斷地激發學生的自主學習能力，鍛煉學生的表達和溝通能力，不斷地提高學生的綜合素質[2]。

2 多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題

2.1 多媒體軟件與硬件水平不符

多媒體教學的優點很多，但是如何能夠在教學中有效地利用多媒體已經是目前面臨的一大問題，隨著教育市場的競爭不斷加劇，很多高科技的產品不斷呈現，學校必須要引進一些高科技的設備才能滿足教學的需求。目前很多學校都是想方設法地去完善各種硬件設施，尤其是最近幾年，一些硬件設施已經無法匹配一些高科技的軟件，以至于很多高校的多媒體教學還是相對落后，因此要把多媒體軟件和硬件匹配起來，這樣才能完美地把多媒體課件呈現給學生，才能讓學生更加熱愛這門課程。目前存在的情況是很多院校的軟件相對落后，多媒體教學資源重復建設問題突出，很多內容還是比較陳舊，沒有自己的特色，這樣也會導致教學的效果不理想，學生的學習積極性不高。

2.2 教師對多媒體技術的應用觀念存在偏差

在實際的調查中發現很多教師無視多媒體的存在，同時也忽視了多媒體的價值，依然利用一些傳統的教學模式進行教學。這些大多數體現在年紀較大的教師身上，他們消極地使用多媒體不但會造成資源的浪費，還使得學生的學習積極性大大降低；還有很多教師過分利用多媒體，把多媒體教學無限夸大。雖然多媒體能夠提高學習和教學的效果，但是其只能算一個輔助的工具，因此教師必須正確地認識多媒體在教學中的地位[3]。

2.3 缺乏傳統教學與多媒體教學模式的結合

多媒體在計算機專業的教學中的應用是一種創新的舉措，同時也是素質教育的體現，很多教師過分地依賴多媒體教學而忽視了傳統教學中的一些價值，這樣就會造成很多年輕教師在上課時過分依賴多媒體，照本宣科。這樣不但不能體現多媒體的價值，反而使得多媒體教學起到了反作用。甚至有些教師根本沒有花費時間去制作多媒體，而是從網上下載相關的內容經過簡單地修改就開始使用，這樣不僅學生不感興趣，教師都不知道自己在講什么內容。因此在多媒體制作上一定要花費時間，這樣教師制作出的多媒體課件才能符合自己的教學理念，才能把所要講授的內容和知識點全部呈現給學生。過分地依賴多媒體不但不能提高教學的效果，反而會影響師生之間的關系。

3 解決多媒體技術在計算機教學中問題的對策

3.1 提高資金投入，建立完善的軟件維護體系

學校要想不斷地完善硬件和軟件設施就必須要加大投入，目前很多學校計算機軟件都存在滯后的問題，面對這些問題學校必須要加大投入，除此之外還可以鼓勵教師自主研發更多更加匹配的軟件。鼓勵一些計算機教師來參與軟件的升級和維護。

3.2 轉變教學觀念

一是要樹立正確的多媒體技術的認識體系觀念，在充分認識到多媒體技術優勢的同時也要對多媒體技術有一個清晰的定位，多媒體技術屬于教學的輔助工具，教師在具體的教學中，應該根據具體的教學內容選擇合適的多媒體工具[4]。比如：（1）在計算機基礎教學的過程中，需要教師根據具體的教學內容進行選擇；（2）教師要建立以學生為主體的教學理念。實現教學信息化發展并不代表教師要圍繞多媒體技術的應用，而是要建立以學生為中心的教育觀念，為學生營造一個良好的學習氛圍；（3）形成教學改革的意識。雖然使用多媒體技術有利于開發計算機教學成果，但是教師不能止步不前，而是要具有創新精神，立足于現代，實現教育改革的不斷深入與發展。

3.3 掌握多媒體課件的使用時間，實現多種教學方式相結合

計算機專業的相關知識都比較抽象，因此需要學生具有一定的思維能力，同時還要具有較強的分析能力。如果過分地依賴多媒體，就會限制學生的思維能力，使得課堂上的教學效果大打折扣。因此教師要把握多媒體課件在課堂中的使用時間，同時在利用多媒體時還要利用板書配合[5]，這樣才能夠把一些重點內容在黑板上呈現出來，提高學生的注意力。

4 結語

總之，多媒體目前在計算機專業的教學中已經越來越普遍，由于多媒體教學具有很多的優點，利用多媒體教學可以有效地提高學生的學習興趣，幫助學生提高自己的綜合素質。但是過分依賴多媒體也是不利于教學的。傳統的教學模式也有一定的價值，因此教師必須把多媒體教學和傳統的教學模式結合在一起進行合理的教學，這樣不但能夠突出多媒體的優點還能夠把傳統的教學模式的價值體現出來。目前學校必須要充分地發揮多媒體的作用，不斷地提高課堂教學的效率和質量。同時學校也要及時更新硬件和軟件，這樣才能方便教師使用多媒體進行教學。