考試過后細思量 —寫給高三同學的第13封信

同學們：

對試卷做客觀的分析，通過做題的情況對一個月以來的學習做一個全面總結，發現問題及時補充，這是比考試自身更重要的一項。在試卷的分析上，大家應多用心思心力，以便發現自己更多的問題，使考試的檢驗作用放到最大。

為了做好這項工作，我們列出一個量化的調查表，大抵內容如下：

第一部分：總體情況調查。

以下針對每科都要做的11個問題，看這些問題你是如何去想如何去做的。

1.在考試之前，你對這一科目的考試有把握嗎？

2.完成此份試卷，你是否感到順利呢？

3.你對自己的分數滿意嗎？

4.交卷后，你對得分的估量值和實際得分相較比是高是低呢？

5.你完成試卷后還有多少剩余題量沒有做？

6.做完試題后的檢查情況如何呢？

7.對比本次的試題，你認為自己復習的內容和考試的有出入嗎？

8.有些試題所涉及的，你固然溫習過，然而題目仍是做錯了，這種情形造成的丟分約占總丟分的多少呢？

9.在本次測驗中，你認為造成你失分的最主要原因是什么？

10.經過這次測驗，你對今后此科目的考試有什么期待和信心嗎？

11.經由這次測驗，你今后打算為提高成績做些什么呢？

第二部分：典范問題情況考察。

一、在本次測驗中，你自己所答得最滿意的試題是哪幾道？理由是什么呢？

此題剛好被我押中了；

實在不懂，但蒙對了；

此題較難，但我憑借扎實的基本功把它做對了；

我所用的解題方式很奇妙；

我會多種辦法解答此題，所以對結果的正確性有非常大的把握；

老師講過與此相似的題目，我很好地記住了它；

我很清楚這類題目的解題思路；

此題雖然簡單，但我還是無比細致地分析了它；

以前我老是把這類題目做錯，這次做對了，而且把問題想明白了，突破了一個難點，覺得很有成就；

平時對此類題練習較多；

非上所述。（請解釋自己的理由）

二、在本次測驗中，你對自己答得最不滿意或感到最遺憾的試題是哪幾道？理由是什么？

此題原來會做，但是做錯了；

此題我基本就不懂，從未見過，不會做；

此題老師講過或我曾做過，但這次卻做錯了；

此類題以前就做錯過，這次又做錯了；

此題與過去做過的某個題很類似，但有些差別，我沒看出來；

我以前對這種題就發怵，盼望不會考，但卻遇到了；

我認為此題太簡單，不值得花太多的時間去想，打算趕緊做完好去做別的題，結果把題做錯了；

這種題目我認為根本不會考，沒有復習，所以把題做錯了；

對此題的指點語理解得不正確，所以把題做錯了；

平時對這種題不夠重視。

大家可以看到，這些內容基本涵蓋了有關復習、測驗方面的所有理由。此外，還有一個好處，就是用起來很節省時間。一切理由幾乎都被列舉了出來，同學們只需要每次做完題，過一段時間再對照一下，就可以看到自己學習的提高和不足。同時，各科表格和我們的學期總結可以有機結合，而后總結出法則性的干貨，指導自己今后的復習和備考。

而以上所有的工作，目的只有一個，那就是通過一次次的月考和及時的總結演繹，讓自己精準地發現常識疏漏和才能不足，更高效地全面提升。

下面再提供給大家一份考后總結的出色案例：

月考當前，小君同學依據自己的詳細情況查找出來的答題中最常見的問題和改進的辦法如下：

一、常見的問題。

常見的過錯能夠分為看錯、想錯、算錯、抄錯幾種。看錯題、計算時算錯和把草稿紙上的不完整答案抄到答卷上等等都是最常見的丟分起因。想錯往往因兩種原因引起，一是知識的把握呈現錯誤，與相似的知識混淆；二是簡單記憶題目和題型，錯把已經變形的試題當成以前熟識的題目，落入陷阱。

二、今后對策。

1.設計好草稿紙上的答題規范，不要東一步西一步，要做到草稿工整。草稿紙上做題的次序嚴格按試卷上題目的順序排列；標明大小題號，便于檢查；不過分節約草稿紙，一道題中的空缺處絕對不寫其他題目的信息或演算過程，防止信息干擾。

2.規范答題的格局。答題想要取得高分，必須自己寫得清楚、讓老師看得清晰，關鍵信息相對不能“翹步”（指自己明確了，省略步驟不寫）。在草稿紙上，堅持把從題目上獲知的前提和通過公式、定理推導出來的條件列出來，保持一步步推演；在答題卷上說明性的步驟要把可以增分的要害步驟寫明白。

小君班上有位數學尖子，解數學題特別快，他的數學卷上答題步驟很簡潔，老師看得很清楚。小珂也一度向這位同窗學習，試圖通過少寫解題步驟來節省時間，后來發現因為數學功底不同，這樣的“翹步”并不合適自己，她經常會由于“翹步”在中止思路后回頭再做這題時很難接上前面的思路，反而耽誤時間。

3.趕上陳題分外警惕。每道題都有一個重要的考點，考點與解題思路之間存在必然的接洽。陳題是指以前考過的題目，陳題如果完全沒有產生變化，那么，考點與解題思路堅持一致，采用以前答題的套路可以節約時間，堪稱撿分。但是，陳題很少完全一樣，考點發生了輕微的變更，解題思路也應該相應改變，這時如果繼續沿用慣性思維解題就得不償失了。

4.關鍵處強調兩手對應進行復查。比如，將題目上的條件寫到草稿上或者將草稿上的答題進程抄到答題卷上時，左手指著一邊的信息，右手指著另一邊，堅持兩手對應復查，確保不抄錯。

5.針對自己出錯率高的知識點，在草稿紙的最上面寫正面的提示。以前答題速度慢，容易在正負號、小數點、大于小于上出錯，于是給自己編了幾句話：看清正負號，捉住小數點，看準大小于，快快快。這樣的提醒針對個人的具體情況，比簡單地說不要粗心更有效果。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。我們完全可以把考后的總結剖析環節作為磨刀的過程，在這里多用點心力，細細思量一番是完全值得的。

同學們，你們說呢？