信息技術在體育教學中的應用

鄭銳

摘 要：傳統的體育教學模式是在室外以教師講解，學生練習為主。這種學習方式枯燥無味，缺乏生氣與活力。近年來，隨著計算機和網絡技術的飛速發展，應用信息技術提高教學水平和教學質量，已成為現代教育的發展方向。體育教師應積極、正確、合理地運用信息技術，優化體育課堂教學，提高課堂教學效率，讓信息技術在體育教學中發揮更大的作用。

關鍵詞：信息信息技術網絡搜索引擎

一、信息技術為教師備課提供了一個重要的平臺

隨著計算機和網絡的不斷普及，網絡資源已成為取之不盡的知識庫，這為我們收集大量的體育理論知識和信息提供了方便，從而彌補了我們自身知識儲備的不足。如：我們可利用“百度”、“搜狐”、等搜索引擎在網上查找你所需要的信息和資料并下載到你的電腦中，將這些資料進行加工、整理。制成圖、文、聲、像結合的多媒體課件。這樣就能更好地激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生積極參與到學習的過程中去，從而提高教學效果。[1]

二、利用信息技術培養學生對體育的興趣和參與度

在體育教學中既要有身體活動為主的實踐教學，也要有培養學生從事體育活動的意識、興趣、習慣的教育內容。現在的廣播、電視、書刊、報紙、網絡等多媒體技術已經滲透到我們生活的各個領域，為教師培養學生體育興趣提供了平臺。作為教師如何把素材、資料整合到我們的體育教學中是擺在我們教師面前一個問題。我在教學過程中發現學生比較喜歡觀看體育比賽，但是他們看的是“熱鬧”對于其中的規則和技巧并不理解，于是我大量收集網絡上的比賽視頻結合規則講解其中的技術、戰術以及規則的運用，讓學生有一種身臨其境的感覺，同時讓學生結合大屏幕播放的體育比賽視頻，自己當裁判，大大提高了學生的興趣，對學生終身體育意識的培養起了很大的作用。[2]

三、利用信息技術提高上課的質量和效率

一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，這就要求教師要具備較高的技術水平和動作示范的能力，否則動作示范不規范，直接影響學生學習的效果，例如：在實踐課的教學過程中，常常會遇到一些肢體和動作連貫，學生很難在教師示范教學過程中把瞬間完成的動作看清，也就很難建立起動作的表象。或者由于教師歲數較大，難以示范的動作。如果教師放慢速度不僅影響動作的完整性和效果，同時也不利于教師講解，也就更難做到示范與講解的同步性，而且還有可能對學生產生誤導作用，這時教師只能反復示范和講解，過多的講解和示范還容易讓學生產生不同的或錯誤的認識。

隨著計算機和多媒體技術的發展，以上難題迎刃而解。如在背越式跳高的教學過程，教師可通過網絡搜索并下載有關背越式跳高的教學及比賽視頻，讓學生觀看，給學生建立一個完整的動作過程，然后將整個過程分解成助跑、起跳、過桿和落地四個部分分別展示，并結合慢動作回放和教師的講解，讓學生建立起正確的動作表象。

四、利用現代信息技術，教師可輕易地采用對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作

體育教學中，為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤，教師應該在示范正確動作的同時指出錯誤動作并解釋產生錯誤動作的原因。正確動作只有一個，但錯誤動作會有很多，教師可以在一個課件制作上既有正確動作，又有錯誤動作。讓學生邊看邊想，進行對比，避免許多常見錯誤動作的發生。這樣既能使學生快速掌握動作，又能培養學生的觀察和分析能力。如在原地側向擲鉛球教學時，教師可以將學生的動作攝像，并進行回放，把每個同學的練習動作進行比較，從而比較出正確的動作和錯誤的動作，再指導學生通過講解進行練習，可以起到事半功倍的效果，進而提高課堂的教學效率。

五、利用信息技術進行自動化辦公，提高教師的工作效率

體育教師日常工作任務比較繁瑣，除了常規的備課、上課外，還有許多的數據要進行統計分析，例如：學生體育課成績的統計、學生體質健康標準的統計分析等；這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，為了更好的提高體育教師的工作效率，可在工作中利用辦公軟件、編程軟件，來實現辦公自動化。

在日常教案的書寫過程中，可以利用 word來進行教案的書寫，用PowerPoint進行多媒體課件的制作，用Excel進行學生成績的統計與分析，我們還可以利用VB和數據庫技術開發《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統、《中小學生體育合格標準》評價系統、《學生體質綜合評價》系統、《學生體質健康標準》評價系統等應用軟件，通過這些軟件的應用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學生的學習成績和體質狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學決策和管理提供科學的依據。

我們還可以用信息技術與網絡技術的結合來開發自己的網站，用于體育教學的宣傳、交流和學生信息的在線查詢。

六、要合理、正確的利用信息及多媒體技術進行教學

多媒體輔助教學往往要比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。體育實踐課如果能結合多媒體教學，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面可以使學生易學易懂，印象深刻，此外通過多種教法手段展示，也促進了學生運用科學方法主動從事身體練習的能力。在體育教學中也不能夸大多媒體在體育教學中的作用。也就是說，不是所有的體育教學都可以應用多媒體，學生上課還是應以練習為主，多媒體教學應該是對傳統教學方法的一種補充，是一種輔助教學。

參考文獻

[1]王華.信息技術在體育教學中的應用價值探究[J].電子測試.2013（22）.

[2]張偉東.潘黎.康喜來.多媒體技術應用于體育教學的優勢及策略[J].山西師大體育學院學報.2005（02）.