探究科學(xué)記憶方法在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

姜波

摘要：文章通過(guò)對(duì)各種科學(xué)記憶方法的探索，研究其在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。旨在通過(guò)引入科學(xué)記憶方法，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的快速記憶能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)記憶政治課堂課堂教學(xué)

一、科學(xué)記憶方法簡(jiǎn)述及大腦的記憶規(guī)律

科學(xué)記憶是指人類基于生物學(xué)、心理學(xué)、人性學(xué)等認(rèn)識(shí)記憶原理、遺忘規(guī)律，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上得出的更快速、更有效的記憶方法。在科學(xué)記憶之前，要先了解大腦是如何記憶和存儲(chǔ)信息的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯做了對(duì)時(shí)長(zhǎng)記憶和遺忘規(guī)律的研究，得出了保持曲線，也叫遺忘曲線。研究已經(jīng)證明，幾乎所有長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘都可歸因于某種形式的信息提取失敗。遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，還受其它因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒(méi)有重要意義的，自己不感興趣的或是自認(rèn)為不重要的材料。大腦記憶的過(guò)程，大腦接收到外部的語(yǔ)言、形象信息后，右腦會(huì)像錄制光盤一樣將這些信息記錄、儲(chǔ)存下來(lái)，左腦則會(huì)貼上標(biāo)簽進(jìn)行歸類整理，將信息收進(jìn)大腦記憶庫(kù)中，當(dāng)我們想要回憶某個(gè)信息時(shí)，左腦會(huì)進(jìn)行掃描、分析和提取。右腦的記憶方式是：韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造。就是說(shuō)，我們記憶信息時(shí)，盡量將信息轉(zhuǎn)化成有韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感和創(chuàng)造性元素的時(shí)候，就會(huì)記憶得比較深刻。而本文所述的科學(xué)記憶方法就是挖掘和發(fā)揮右腦的形象記憶功能，讓右腦記憶大量信息。[1]

二、政治課堂教學(xué)中引入科學(xué)記憶方法的優(yōu)勢(shì)

政治課程的知識(shí)點(diǎn)較多，有的知識(shí)點(diǎn)相互是獨(dú)立的，對(duì)學(xué)生的記憶要求高，學(xué)生通常要花費(fèi)大量時(shí)間去記憶各知識(shí)點(diǎn)，在政治課堂教學(xué)中引入科學(xué)記憶方法，能提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的快速記憶能力，且能增加記憶的維持時(shí)間，節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在探索各種記憶方法的同時(shí)，也增加了趣味性。[2]

三、科學(xué)記憶方法在政治課堂教學(xué)應(yīng)用的具體方法

1.適用于政治課堂教學(xué)的科學(xué)記憶方法分類介紹

科學(xué)記憶方法種類眾多，本文僅對(duì)幾個(gè)較適用于政治課堂教學(xué)的方法進(jìn)行介紹并應(yīng)用。

（1）歌訣記憶法

歌訣記憶法是利用諧音漢字，通過(guò)編制“順口溜”或押韻的句子來(lái)進(jìn)行記憶。

（2）聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是利用事物間的聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。聯(lián)想是由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。聯(lián)想分為接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

（3）定樁法

定樁法是把一定秩序的事物引申出來(lái)，用作記憶用的鉤子，并和要記憶的內(nèi)容建立聯(lián)接的方法。例如，房間擺設(shè)順序，身體器官順序等等，把需要記憶的內(nèi)容跟這些順序鉤子建立起聯(lián)系的方法。定樁法又可細(xì)分為數(shù)字定樁法、標(biāo)題定樁法、身體定樁法等。

2.科學(xué)記憶方法在政治課堂教學(xué)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)

將學(xué)生分為兩組A和B，A組20人通過(guò)科學(xué)記憶方法進(jìn)行記憶，B組20人用正常的方式進(jìn)行記憶。記憶的知識(shí)點(diǎn)有：

（1）知識(shí)點(diǎn)一：列舉改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就具體事例：“神舟”系列宇宙飛船的成功發(fā)射；青蔵鐵路的建成通車；奧運(yùn)會(huì)與殘奧會(huì)的成功舉辦；戰(zhàn)勝洪水、非典、地震等自然災(zāi)害等。

科學(xué)記憶方法（歌訣記憶法）：

神舟飛船天翱翔，

青蔵鐵路通家鄉(xiāng)，

奧運(yùn)殘奧特響亮，

戰(zhàn)勝災(zāi)害我最強(qiáng)。

（2）知識(shí)點(diǎn)二：計(jì)劃生育政策的基本內(nèi)容是：晚婚晚育、少生優(yōu)生、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)，優(yōu)化人口分布。

科學(xué)記憶方法： 漢高祖劉邦43歲才娶了皇后呂雉，很晚結(jié)婚；46歲才生了漢惠帝劉盈，很晚生育；劉邦和皇后呂雉只有劉盈一個(gè)兒子，生的兒子很少，但劉盈很聰明，是個(gè)優(yōu)質(zhì)的皇子。劉邦請(qǐng)了老師教育劉盈來(lái)提高他的素質(zhì)。為了鞏固劉盈的太子之位，呂后想盡各種辦法陷害諸皇子，來(lái)控制朝中的人口數(shù)量，命大的皇子也被分布到各個(gè)地方，這樣朝中的勢(shì)力被優(yōu)化，劉盈就能安心做太子了。（聯(lián)想記憶法）

3.知識(shí)點(diǎn)三：改革開(kāi)放以來(lái)取得成就的 主要原因：

①始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；②始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放；③堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；④正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系；⑤實(shí)行了中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)制度；⑥堅(jiān)持三個(gè)文明一起抓；⑦積極實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略；⑧全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施了一系列符合我國(guó)國(guó)情的基本國(guó)策和決策。

科學(xué)記憶方法（標(biāo)題定樁法）：

關(guān)——④正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。可以簡(jiǎn)記為：發(fā)改穩(wěn)關(guān)系

路——①始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。可以簡(jiǎn)記為：路線不動(dòng)搖

開(kāi)——②始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放。可以簡(jiǎn)記為：深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放

則——③堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。可以簡(jiǎn)記為：黨的領(lǐng)導(dǎo)，四項(xiàng)原則

制——⑤實(shí)行了中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)制度。可以簡(jiǎn)記為：經(jīng)濟(jì)制度

策——⑧全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施了一系列符合我國(guó)國(guó)情的基本國(guó)策和決策。可以簡(jiǎn)記為：國(guó)策和決策

抓——⑥堅(jiān)持三個(gè)文明一起抓。可以簡(jiǎn)記為：抓文明

戰(zhàn)——⑦積極實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展等戰(zhàn)略。可以簡(jiǎn)記為：實(shí)施戰(zhàn)略

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)相同的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，A組20人平均記憶用時(shí)5分鐘，B組20人則平均用時(shí)13分鐘。一周之后，對(duì)兩組分別進(jìn)行提問(wèn)，A組20人全部能完全答對(duì)，B組則有12人忘記部分知識(shí)點(diǎn)，僅有8人能全部答對(duì)。兩周之后，再對(duì)兩組進(jìn)行提問(wèn)，A組20人依然全部能完全答對(duì)，B組則有16人忘記部分知識(shí)點(diǎn)，僅有4人能全部答對(duì)。可見(jiàn)，用科學(xué)記憶方法來(lái)記憶政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的效果非常明顯。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在政治課堂教學(xué)中引入科學(xué)記憶方法，能夠達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生能快速地記住學(xué)科知識(shí)點(diǎn)并且能記憶地深刻，減輕了學(xué)生的壓力。如果把科學(xué)記憶方法引入到其它學(xué)科教學(xué)中，將能大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王峰，陳林，劉蘇.最強(qiáng)大腦寫給中國(guó)人的記憶魔法書(shū)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2017，2-8.

[2] 吳光遠(yuǎn). 受益一生的34種記憶方法[M].北京：海潮出版社，2005：149-150.