試析有效開展高中物理小組合作學習的策略

施俊峰

【摘 要】相對于初中物理，高中物理的學習內容較多、難度更大，有些學生會在學習中出現畏難情緒。目前，隨著高中教育改革的不斷推進，高中物理教學模式和教學方式也出現了變化，如果教師在課堂教學中仍采取傳統的教學方式，學生容易處于被動狀態，學習效果不顯著。教學實踐證明，物理學習需激發學生的學習熱情和好奇心，在教學中采用合作學習，有助于提高學生的學習效率。小組合作學習不只是將學生分成幾個小組，而是通過小組之間的互動交流合作，提高教學質量。本文仔細分析了高中物理小組合作學習的策略，以供大家參考。

【關鍵詞】高中物理；小組合作學習；策略

現如今，小組合作學習已成為高中物理課堂教學中的新型教學模式。這種教學模式對學生和教師都有積極影響。首先，對教師而言，可提高教學質量，保證教學效果；其次，對學生而言，可培養學生團隊合作的意識，提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。因此，高中物理教師在教學中，必須要結合實際教學情況，積極開展小組合作學習。

一、改進教學模式和教學觀念，培養學生合作探討的思維能力

在高中物理課堂教學中，如果教師只是采取傳統的說教式教學方法，學生便沒有多余的時間開展小組合作學習。因此，在新時期下，高中物理教師要改變傳統的教學模式和教學觀念，真正做到理論聯系實際，在傳統的教學模式中，大多教師都不注重物理教學課程的設計，都是由教師傳授，學生聽，根據課堂筆記掌握教學知識。這種教學方式是相對落后的，不能有效提高學生的學習興趣，教師應落實素質教育的觀念，從學生的實際學習情況出發，優化設計教學內容，對教學模式進行創新。學生在今后的學習和工作中難免會遇到有關物理的問題，因此，學生需掌握一些基礎的理論知識，并積極參與生活實踐，將物理的理論知識轉化為日常生活常識，提高學生的物理核心素養。大量實踐證明，如果教師在教學中只是一味地采用傳統教學方式，督促學生死記硬背書本知識，盡管可以幫助學生提高學習成績，但是難以提高學生的小組合作探討能力和物理核心素養。因此，在這種情況下，教師必須改變教學模式，采取新的教學模式，比如：自主探究、翻轉課堂及小組合作等，充分調動學生的主觀能動性，重視學生實踐能力的提高，促進學生小組合作探討能力的培養。

二、選擇適合的物理內容

作為高中物理教師，在教學中，應有效避免只重視形式卻忽視實效的形式性合作。一般來說，高中所有學科的教學內容和教學目標是不同的，即使是同一門學科，各個章節的教學目標和教學內容也是存在差距的。小組合作學習的主要目的在于使班級內的所有學生均可以參與到活動中。因此，小組合作學習的內容要具備合作性和趣味性，要有一定的深度。比如：在講解“電阻定律電阻率”時，教師可采取小組合作學習的教學方式，使各個學習小組都可以自覺主動地參與學習活動，以有效解決問題。在高中物理教學中，教師為了激發學生的學習熱情，經常會想方設法讓學生自主探索。但如果教師為獲得準確的實驗結果而為學生安排的實驗較多，有些學生會因教學實踐不足，為應付教學任務而隨便做實驗，會影響實驗結果的真實性。因此，教師可以選擇小組合作學習的方式，這樣不僅可以提高教學效率，使學生感受到小組合作的意義，而且還可以使學生在規定的時間內完成教學任務。

三、實現合作評價方式的多樣性

評價方式影響小組合作學習的效果。如果評價方式不合理，容易打擊學生主動參與物理課堂學習的激情，不利于提高學生的學習興趣。因此，高中物理教師必須改變傳統單一的評價方式，實現多樣化的評價方式，從而激發學生的求知欲，引發學生的學習動機。在小組合作學習的評價中，教師可以采取量化考核的評價方式，不僅關注合作的整個過程，而且關注學生小組合作學習的結果。全面量化地考核小組合作學習過程，有助于對學生作出客觀的評價，細化評價內容，讓學生可以準確認識到自身存在的不足與優勢，這樣，可以提高學生探究學習的興趣，讓他們真正喜歡上物理。

四、培養學生耐心傾聽他人意見的能力

在高中物理合作學習中，教師要重點培養學生傾聽其他學生發言的習慣，并從這些學生的見解中獲取優秀的學習經驗，不斷完善自身。并且，教師要正確引導學生進行協作。因為小組內成員各方面素質不同，有些學生口才好，有些學生實踐能力強，有些學生動手能力強，有些書寫速度快等，教師要引導這些學生互相配合，共同學習，只有這樣，才能保證每個學生都有所收獲。此外，教師要善于引導學生互相交流。高中物理知識較為抽象、邏輯性較強，要求學生具備較強的表達能力和理解能力。通過互相交流，不僅可以拓寬學生的學習思路，加強創新思維的能力，而且可以激發學生的學習熱情，提高學習效率，保證學習成績。

結語

在新課程改革的背景下，小組合作學習是一種重要的學習方式，可以確定學生在課堂上的主體地位，發揮學生在課堂上的主導作用，開展互動探究學習，從根本上實現互動教學。所以，教師要加強對合作學習的探討，正確引導學生進行合作學習，在合作學習過程中培養其合作能力，使他們可以自主進行物理探究。

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