試論如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力

俞海丹

【摘 要】英語一直以來都是我們教育教學(xué)上很重要的一個科目，而在應(yīng)試教育中，英語閱讀能力又是英語教育中一項很重要的環(huán)節(jié)，所以培養(yǎng)英語閱讀能力至關(guān)重要，作為一線教師，在進行英語教學(xué)時，要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，激起學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的英語閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文根據(jù)蘇教版英語教材，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，以及對高中生心理特征的了解，簡要論述了如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；能力；高中英語；教學(xué)方法

在經(jīng)濟全球化的今天，隨著時代的發(fā)展和進步，英語一直以來都是我們用于交流的一種重要語言。在高中的英語教育教學(xué)活動中，作為教師應(yīng)該提高學(xué)生的英語閱讀能力，完善教學(xué)的方式方法，明確教材的內(nèi)容，梳理完整的知識結(jié)構(gòu)，并且依據(jù)學(xué)生的真實水平和可接受范圍完成本學(xué)期本學(xué)年的教育規(guī)劃和部署。學(xué)生閱讀能力的提高和改善，會使學(xué)生成績立竿見影，語言應(yīng)用能力會更上一個臺階，相比其他科目的教學(xué)，英語屬于語言類學(xué)科，而語言類學(xué)科的實際效果就是從課堂中來到生活中去，也就是從課堂上學(xué)習(xí)到的東西可以很自然地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。因此，要加強對高中生英語能力的培養(yǎng)。英語閱讀能力的提高和鍛煉，我們可以從以下幾方面入手：

一、以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)

我所說的以教材為基礎(chǔ)，是指老師應(yīng)從整體上全面掌握教材內(nèi)容，梳理出一個知識結(jié)構(gòu)，形成一個清晰完整、一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)框架。這就要求教師在教授學(xué)生之前應(yīng)做到琢磨透課本的知識點，把握各知識點之間的聯(lián)系，以教材為基礎(chǔ)進行教學(xué)規(guī)劃。反而言之，假如教師沒有領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，就很可能導(dǎo)致課堂內(nèi)容與知識框架不吻合，導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水，越聽越蒙、越聽越累，最后導(dǎo)致對英語失去興趣，課堂氣氛活躍不起來，阻礙教師與學(xué)生之間的課上互動，進而影響教學(xué)質(zhì)量和水平。具體來講，教材中每個章節(jié)后都有與該章節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的閱讀材料，我們大可充分利用該閱讀材料深入學(xué)生對本章節(jié)知識點的深度理解，不放過每一個教育的機會，利用每一章節(jié)后閱讀材料的分析和講解，向?qū)W生傳授一些平常做英語閱讀的技巧。潤物細無聲，教育就應(yīng)該潛移默化。教師只有以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)，把握整體內(nèi)容，才能夠巧妙地將技巧貫穿到平常的教育教學(xué)活動中，學(xué)生們也易于接受。

二、以方法為抓手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們都知道“興趣是最好的老師。”在新課改的浪潮中，我們的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)活動中的角色定位，把學(xué)生當成課堂的主人翁，以方法為抓手，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可多利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，每次上課用多媒體對上堂課的知識點進行回顧，并將本節(jié)課的知識重、難點梳理出一個大框架，多媒體與傳統(tǒng)的黑板式教育形式相比，有其優(yōu)勢所在，多媒體可以用聲音、圖片等豐富多彩的形式將知識轉(zhuǎn)化，能夠給學(xué)生帶來更直觀的聽覺、視覺沖擊，強化學(xué)生對知識的記憶。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以把閱讀材料編排成劇本，開展模擬情景，讓學(xué)生扮演閱讀理解中的人物，學(xué)生能夠身臨其境地感受語言環(huán)境。又如：高中生正處于青春期，對新鮮事物的好奇是他們的特點。如果在英語教學(xué)中多給學(xué)生搜集一些科學(xué)知識，以及時事政治的聽力與閱讀材料，學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣均會大大提升。以方法為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、拓展范圍，開闊視野

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，僅依靠教材的閱讀材料是遠遠不夠的，所以，要想提高高中學(xué)生的英語閱讀能力，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識儲備和知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生們現(xiàn)有的接受范圍選擇有利于提高學(xué)生閱讀能力的課外讀物。這樣，不僅開闊了學(xué)生的視野，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生們可以通過課外讀物的學(xué)習(xí)完善課內(nèi)的知識儲備，還能讓學(xué)生了解到更多的英語文化，并且掌握不同語境下英語的使用方法，如此一來，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又強化了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，一舉兩得，一箭雙雕。例如：電話交流的文化差異，我們在接、打電話時一般說：“喂，你好，我是XXX，麻煩找一下XXX”但是在英語語境中，我們采取中國的電話交流方式就非常不符合英語習(xí)慣。在美國，人們接、打電話時一般都會這么說“Hello， this is XX speaking ！Could I speak to XX please？”

學(xué)生只有在廣泛的涉獵后，才能拓寬自己的知識儲備，才能理解和掌握中西方文化差異，并且能將英語的語言文化運用到現(xiàn)實生活中。若想拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，老師要事先做很多準備，我們經(jīng)常與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語周報知識或每周利用一個自習(xí)時間共同用英語探討外國報紙上的頭條新聞，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，又開闊了學(xué)生的視野。

結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，閱讀理解是重中之重。以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)，以方法為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展范圍、開闊視野，可有效提高學(xué)生的閱讀能力。

【參考文獻】

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