初中語文寫作教學如何加強學生素材積累的探究

劉倩

【摘 要】在初中語文寫作的教學中不僅要培養學生積累寫作素材，更多的是要讓學生喜歡寫作，并且讓學生從寫作中找到文字的魅力和趣味。本文主要介紹一下初中語文寫作教學中存在的一些問題和提高學生學習能力的幾種建議。

【關鍵詞】初中語文；寫作教學；素材積累

在初中語文的學習中，寫作能力可以從側面反映學生對語文學習掌握的程度，比如內容太局限，寫作的素材不夠多，平常沒有積累到優秀的寫作材料。

一、初中語文寫作中素材積累存在的問題

（一）老師引導的不到位

寫作是每一位學生學習過程中必須要經過的一個學習階段，可以說我們從小學的時候，就已經開始寫作了，只是那個時候的寫作，老師稱之為寫日記。由此可以看出寫作也是寫日記的一個進階版，以前寫日記是自己看到，而現在寫作的目的是要所有人看到。

在寫作的過程中，學生沒有寫作的學習過程，又沒有經驗，在寫作的時候就不知道如何下筆，有時構思了很長時間，卻遲遲沒有下筆。這樣的寫作困境，就需要老師進行正確的引導，以幫助學生突破。

在初中語文的寫作過程中，很多老師就是直接給學生布置幾個題目或是本節課中文章的讀后感，對寫作的方式、技巧和需要注意的問題完全不提，好像只是完成自己的教學任務一般，將寫作任務機械化地布置給學生，不但無法激起學生對寫作的興趣，反而會引起學生的抵觸。在初中寫作的教學中，學生就是一張白紙，只有經過老師有效的引導，才能慢慢學習到寫作的技巧和經驗。

（二）學生沒有素材積累的經驗

作為初中學生，雖然已經讀過非常多的課本和課外讀物，但是學生的寫作能力并沒有什么提高，主要原因就是學生在閱讀的過程中，并沒有一個有效的積累和學習，也就是說，學生讀過的書和內容，很大一部分留在了學生的腦海中，但是學生卻不知道如何開啟這座知識寶庫，導致自己在語文寫作的過程中內容、格式及思維都受到了限制，這樣學生的寫作能力是很難提高的，閱讀確實是一個很好的習慣，但是如何將書本中的內容和知識轉化為自己的財富才是最關鍵的。

二、提高初中語文寫作素材積累的幾種教學方式

（一）培養學生多閱讀的習慣

在初中語文的學習過程中，已經不是簡單的讓學生認識生字和詞語了，要讓學生找到文章的中心思想，也就是說，本篇告訴了我們一個什么道理，文章的中心思想表達了作者怎樣的一種思想變化和內心世界，這些都是需要學生進行學習和探索的。

在語文寫作的教學中，首先就是要培養學生喜愛閱讀的好習慣，俗話說得好：書中自有黃金屋、書中自有顏如玉。也就是說，讓學生通過大量的閱讀，首先積累自己的語文知識。如何培養學生喜愛閱讀的習慣呢？

在初中語文的學習階段，學生學習壓力相對還不是很重，有一定的空閑時間，僅僅通過語文課本的引導，對學生的熱情并沒有太大的激發。在初中的學習過程中，學生已經有了一定的思維判斷，并且對書本的選擇也有了自己的喜好，老師可以順著學生的喜好，為學生推薦一些好看有趣的課外讀物，讓學生在閱讀課外讀物時，逐漸培養自己閱讀的好習慣；并且還要進行選擇性的閱讀，漫無目的的胡亂閱讀，只能造成學生知識的混雜，不能形成一個可靠的學習儲備，因此還是需要老師進行有效的引導，多推薦一些優秀的國內外經典讀物。

（二）閱讀內容的有效記憶

在學生進行了大量的閱讀之后，我們的閱讀要求不是讓學生將所有知識都記住，當然這是不現實的，為了盡可能地讓學生記憶到更多的知識，我們要推薦學生進行選擇性記憶，也就是說將自己喜愛的句子和詩句，記錄在自己的本子中，并背誦和記憶自己喜歡的詩句和句子。當然，死記硬背是不行的，為了有效提高學生的記憶理解，要在理解之后，再進行背誦。在不能理解一些詩句和句子的時候，要盡快找到老師，請老師幫助自己進行解答，在老師解答后，學生就可以很好地理解了，此后再進行背誦效率是非常高的，并且在學生喜愛的學習情況下，學生可以隨時隨刻地想起來，并在心中進行默念，這樣的作用不僅讓學生積累到了大量的優秀素材，還可以讓學生體會到語文的文字魅力，并將對語文寫作的興趣轉化為對語文寫作的熱愛。

（三）記憶內容的高效轉化

在學生學習了大量的語文知識后，需要將自己腦海中的知識進行有效的轉化，也就是說，學生要將自己閱讀過的語文內容轉化為有效的素材。在這個素材轉化的過程中老師的引導也是非常重要的，因為學生沒有知識轉化的經驗，不知道如何進行分類和歸納，在老師進行了引導之后，學生也要總結自己的寫作經驗。

學生不僅要從語文閱讀中進行素材的學習，還要在生活中處處留心，生活中的素材非常多，學生平時要多注意學習和積累，在寫作的時候才能進行有效的轉換，就可以慢慢提高自己的語文寫作能力。

（四）寫作類型的歸納

寫作類型的歸納，是在老師引導和學生積累大量的寫作經驗之后，首先就是對自己寫作的文章進行整理，并且根據老師的指導，進行歸納總結。初中語文的寫作形式主要有記敘文、信件形式、倒敘文、論證文等等，在學生歸納總結后，就可以發現自己在寫作過程中出現了很多問題，并對出現的問題進行及時解決，通過不斷的提高和完善，來提升自己語文寫作能力。

三、結束語

綜上所述，在初中語文寫作的教學過程中存在一定的問題，為了解決這些實際問題，上文提出了幾條提高初中學生素材積累寫作的幾點建議，希望在今后寫作教學中，老師可以不斷進行創新，提高學生的寫作綜合能力。

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