大數據環境下高職教育人才培養模式存在的問題與對策研究

領兄 呼和浩特職業學院

在大數據環境當中，人們可以不同的方法以及視角來了解他人的信息、行為等，通過整合數據信息，也能夠對世界發展進程有更加全面、深入的了解，而且人們在大數據環境當中，也能夠更加快捷、方便的利用和傳播各種數據信息。這樣在高職教育人才培養過程中，就需要適當的調整其培養模式，同時還需要培養出符合社會發展需求的人才。

1 大數據環境下高職教育人才培養模式中存在的問題

1.1 目標層次定位不明確

一直以來，在人才培養中高職院校都作為其中的重要平臺，為社會培養出一大批高素質、高水平的專業人才，而且隨著社會經濟的發展各行各業對人才的需求也不斷增加。但是就當前很多高職院校來說，在人才培養方面并沒有制定明確的目標層次定位，進而導致在具體人才培養的過程中并沒有按照自己的辦學優勢以及社會經濟的發展需求來著重培養高水平的技術型人才。

1.2 課程結構設計不合理

一般情況下，各高職院校都是為地方區域經濟發展提供人力資源，因此在設置教學課程的時候，就會考慮到當地經濟發展的實際情況。但是就實際情況來看，大部分高職院校在設計課程機構的時候，都僅僅只是參考其他院校中的課程結構模式，而對當地的經濟發展情況并沒有過多的參考，甚至還會設置大量的公共課程。另外還是存在一些極端情況，比如在課程設計的過程中由于對素質教育理念過于重視，進而導致出現“重理論、輕實踐”的現象，但是高職院校主要是為社會培養專業型人才，因此在辦學理念當中應該注重技術型以及實用性，同時學生還需要在教學實踐當中加強對經驗教訓的總結，注重對自身技術能力的提升；還有部分高職院校對教學實踐過于重視，導致在教學的過程缺少理論知識教學，這也不有利于培養出高素質、高水平的人才。

2 在大數據環境下加強改進和優化高職教育人才培養模式的對策

2.1 以市場為導向，加強對特色專業的優化發展

在大數據環境下，高職院校可以更快的了解市場需求變化，這樣就能夠以市場為導向，并應用自己的前瞻性眼光來設置相應的特色專業教學。其中需要注意的是，由于人才教育存在一定的滯后性，因此各高職院校就可以利用大數據技術來分析和預測某一地區、全國乃至全世界未來一段時間內經濟發展趨勢，然后按照這一趨勢來針對性的培養專業人才。同時還可以按照自己的辦學特色，設置地域特色專業，注重對高水平特色高職人才的有效培養。

2.2 加強對教學資源庫的開發利用

人們的日常生活和工作隨著大數據時代的到來，逐漸發生明顯的改變，可以說人們始終處于不斷變化的信息當中。這樣一來，人們就能夠獲得更多的信息服務，同時也大大拓展力人們獲取信息的渠道。因此在高職院校中，就需要加強對大數據技術的應用，加強對教學資源庫的開發與利用，進而為學生提供相應的提升平臺與方式，實現其人才培養渠道的進一步拓展。

2.3 加強落實校企合作的辦學機制

由于高職院校的人才培養模式具有一定的特殊性，因此在實際教學的過程中就需要加強實習實訓工作的開展與落實。通過校企合作辦學模式，不僅僅能夠為學生提供更多的實踐崗位，同時其就業渠道也會更加暢通。在實際教學的過程中通過落實多元化辦學理念，加強校企合作，積極構建實訓基地，為實踐教學的開展提供一定的平臺，這對高職教育事業的有效發展具有積極的意義和作用。

3 結束語

總的來說，隨著大數據環境的到來，教育教學理念與模式必然需要作出一定的改進和優化，其中就高職院校人才培養模式來說，也需要在大數據環境下按照自己的發展情況、市場需求等，來調整自己的人才培養模式，這樣才能夠為社會培養出一大批高素質、高水平的技術型人才。

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