淺論物聯(lián)網時代下軟件技術教學改革

孫瑋銘 湖南科技職業(yè)學院

軟件技術行業(yè)不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，同時也需要很多的專業(yè)人才。我國的軟件教育中還是有一定的不足，且在人才隊伍結構上不夠合理，使得人才培養(yǎng)的效果也受到了影響。這就需要繼續(xù)進行軟件技術教學改革，結合學校的實際情況，采取有效的措施，適應物聯(lián)網時代，培養(yǎng)出更多合格的人才，促進軟件技術專業(yè)的發(fā)展。

1 物聯(lián)網概念及特點

物聯(lián)網就是器等信息傳感網的通俗叫法。在業(yè)界專家眼中，其概念較為廣泛，其本質是器等信息傳感網絡，世界上全部的物品都有可以加入到這一網絡中，因此其是以互聯(lián)網為基礎的，但是又比互聯(lián)網高。簡單點來說物聯(lián)網就是所有的物體都能夠上網，將全球定位系統(tǒng)、紅外感應器、射頻設別設備裝入到物體上就可以連接，除了這幾種也有其他的方式可以連接，然后再將物體連接到移動通信網絡或者是互聯(lián)網，可以形成智能網絡，進而就可以利用手機或者是電腦管理物體，實現(xiàn)智能化。可見，物聯(lián)網的特點就是廣泛性、及時性，深受人們的喜愛。

2 物聯(lián)網時代下軟件技術教學改革措施

2.1 增加硬件應用技術的教學

現(xiàn)階段的軟件技術教學中主要的數(shù)據(jù)都是來自于手工輸入以及已有的數(shù)據(jù)，這就限制了軟件技術的發(fā)展，這就需要改變這種較為單一的數(shù)據(jù)接受方式，實現(xiàn)多元化，這樣才能讓軟件系統(tǒng)使用范圍得到有效拓展。在步入“后硬件”時代后，在硬件產品發(fā)面，重點不是研發(fā)，而是變成開發(fā)。然而現(xiàn)階段學生中有很多都是停留在熟悉計算機軟件的應用，但是沒有全面的認識和了解硬件，使得學生在學習中就會存在難度，不能有效的掌握硬件的原理。這就需要教師在教學的過程中需要增加硬件應用技術內容的教學，讓學生可以更好的掌握軟件技術，學生在這個過程中學生也會更加深入的了解硬件技術。

2.2 增加對物聯(lián)網軟件開發(fā)的教學

社會經濟不斷發(fā)展，就業(yè)形勢上也出現(xiàn)了顯著的變化，當前企業(yè)的用人要求也在不斷的變化，從以前的傳統(tǒng)型實用人才轉變?yōu)榧寄苄蛻萌瞬拧＼浖_發(fā)工作崗位也發(fā)生了變化，以前是互聯(lián)網，當前是物聯(lián)網，例如以往很多企業(yè)在招聘時目標是Java工程師及網絡工程師，但是現(xiàn)在物聯(lián)網在不斷的發(fā)展，企業(yè)在招聘人才上也偏重于物聯(lián)網Java工程師。在這樣的形勢下，就需要學校也適應新形勢，需要開設物聯(lián)網軟件開發(fā)教學，對學生的物聯(lián)網軟件開發(fā)進行教育，提升學生在開發(fā)上的能力。要想確保教學的質量以及完整性，教師在教學中需要根據(jù)種類將學習劃分成不同的方向，讓學生進行更好的學習，如網絡技術專業(yè)、物聯(lián)網技術專業(yè)、軟件技術專業(yè)等，這些專業(yè)學習方向并非一定讓學生深度研究物聯(lián)網，也可以合理的對學生進行其他方面的培養(yǎng)，如可以培養(yǎng)學生成為物聯(lián)網銷售人才，教學需要為學生提供多樣化的發(fā)展方向，這樣才可以在物聯(lián)網時代下真正培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能型應用人才，提升學校教育的效果，加強人才培養(yǎng)有效性。

2.3 加強師資的培訓工作

教師的素質會直接影響到教學的效果和學生培養(yǎng)的效果，因此，在軟件技術專業(yè)教育中，也需要注重教師的素質和專業(yè)水平。物聯(lián)網屬于新的事物，在我國的發(fā)展時間不長，很多人對其都缺乏全面、正確的了解，我國在物聯(lián)網軟件技術人才培養(yǎng)上也還是在發(fā)展中，還在不斷的進行探索，教育中培養(yǎng)出的有高素質的軟件技術教育研究專業(yè)及教師人才有限，并不是很充足，這也是一個限制學校物聯(lián)網軟件技術發(fā)展的不可忽視的原因。這就需要學校可以加強教師隊伍建設，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)教師，學校可以選派優(yōu)秀的教師去到國外進修，去物聯(lián)網軟件技術專業(yè)發(fā)展好的院校學習，可以學習其優(yōu)秀、先進的軟件技術理論，學習更多的教學經驗，不僅豐富和提升教師的理論水平，還改善和提升教學方式；學校還可以派遣優(yōu)秀的教師去專業(yè)的物聯(lián)網軟件開發(fā)企業(yè)學習，加強教師的實踐能力，可以在實踐中不斷增加自己的實踐技能經驗，提升實踐水平；學校還可以邀請專業(yè)企業(yè)中的專業(yè)物聯(lián)網軟件技術人才到學校中進行演講，或者聘請他們作為學校的客座教師，多和企業(yè)之間進行互動，提升師資隊伍建設。

2.4 緊跟物聯(lián)網發(fā)展步伐

現(xiàn)階段學校的軟件教學中的數(shù)據(jù)主要來自于現(xiàn)有的和手工輸入，這就限制了教學的發(fā)展，因此，需要改變接受方式，變成多元化，拓展軟件應用范圍。教師在教學中還是以計算機軟件應用為主，但是在硬件上還是不足，缺乏全面的了解，使得很多學生對硬件原理知識了解的不足。這就需要教師在教學中可以增加這方面的教學，讓學生了解更多的硬件知識，提升他們的硬件技術應用能力。教師教學中需要注意知識的實時性，要緊跟物聯(lián)網的發(fā)展步伐，讓學生了解最新的理論知識和技術等。現(xiàn)階段，平板電腦和手機等是終端設備中常用、重要的部分，安卓手機系統(tǒng)也是現(xiàn)階段發(fā)展中一個主要的智能化平臺，且在未來也是一個重要的發(fā)展趨勢，這就需要注重該系統(tǒng)的開發(fā)，進而促進物聯(lián)網軟件發(fā)展。物聯(lián)網時代下，學校的軟件技術教學需要注重安卓系統(tǒng)的開發(fā)以及應用，將這些也加入到平日教學中，確保教學可以跟上時代的發(fā)展，促進教學效果和質量的提升，提升教學的有效性。

3 結束語

綜上所述，物聯(lián)網時代下，企業(yè)對人才的要求也發(fā)生了變化，當前需要的技術型應用人才，因此，學校的軟件技術教學需要進行改革，教師需要采取有效措施，緊跟物聯(lián)網時代發(fā)展，加強硬件教學以及軟件開發(fā)教學，提升教師的素質和專業(yè)水平，促進教學效果的提升。

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