基于高中生視角解讀高中機器人編程的學習

孫一加 黑龍江省大慶市第一中學

引言:高中計算機編程課程學習中，程序設計是核心學習內(nèi)容，但以往的學習方式中，多以老師給予的間接經(jīng)驗理論學習方式為主，在開展實踐探索學習時，由于操作經(jīng)驗和思想準備不足，導致編程設計存在一定的誤區(qū)，基于此，我們在日后的學習中應更加注重學習規(guī)律的探求。

1 機器人編程學習的動力

高中學生在學習機器人編程時，好奇心和成就感是我們學習活動開展的最大動力，機器人編程的學習枯燥、乏味，我們之所以能進行機器人編程，是因為我們渴望成果，渴望得到被認同，以此來實現(xiàn)自我價值。在學習編程的過程中，隨著學習難度的增加，我們的意志力很容易被沖擊，注意力會出現(xiàn)不同程度的下降，興趣也可能會隨之減弱，這時，我們需要教師的鼓勵，激發(fā)我們的興趣，采取一些教學方法來提高我們的學習興趣，為我們制定一些階段性的體驗，使我們從中找到成就感，和今后學習的動力。在階段性任務完成以后，應有老師向我們提出一些新的問題和新的要求，并和我們一起尋找程序代碼的“美”感，比如:代碼的整潔；代碼的參差有度；代碼的簡潔性；以及具有邏輯性等特點。進而使我們對機器人編程的學習產(chǎn)生極高的學習興趣和熱情。

2 綜合各個學科的知識

高中機器人編程學習是一項龐大的工程，具有一定的系統(tǒng)性。由此看來，我們需要把各科所學的知識綜合起來，來為機器人編程的學習打下堅實的基礎。這就要求我們努力學好物理學科中的光學、機械學、電子學等知識。要想掌握好機器人的編程，我們還應當扎實的掌握信息技術(shù)知識，以及數(shù)學基礎知識等。機器人編程的策劃中，應將生物工程知識及各項技術(shù)知識作為學習的重點。只有將這些知識進行全面掌握，才能在機器人編程的學習中很好的應用，并通過這些知識的累積，編制出更好的機器人程序，激發(fā)我們的自信心和成就感，形成一個良性循環(huán)。

3 硬件的編程

高中機器人編程的學習，首要任務是認識和使用硬件。在進行機器人編程的過程中，大多數(shù)程序的指令均是操作硬件。故我們應當學會硬件的編程，以及如何通過硬件知識的學習，來獲取和利用從傳感器中所傳出的信息，并且學習如何執(zhí)行傳感器中傳出的命令。在不斷的學習中對硬件有個深刻的了解。

3.1 結(jié)構(gòu)以及工作原理

在進行機器人編程的過程中，我們的首要任務是了解什么是傳感器，控制器以及執(zhí)行器等，并學習這些元件的工作原理，唯有如此，才能準確的接收信息，并執(zhí)行命令，以及對傳感器下達命令。我們應當在教師的鼓勵下勇敢的嘗試，勇敢的實踐，我們應當仔細觀察機器人有哪些動作和行為，并從這些細節(jié)處來推理出編程代碼的作用和意義。長此以往，我們將會養(yǎng)成良好的思考習慣，以及敏銳的觀察能力，這樣，有助于提升我們的創(chuàng)造力，從而設計中更為完善的機器人程序。

3.2 測試傳感器和執(zhí)行器的參數(shù)值

若想正確的使用傳感器，我們就應當在教師的帶領(lǐng)下全面的了解傳感器性能以及各項參數(shù)和工作指標。只有充分的了解到這些內(nèi)容，才能自主的控制傳感器。與此同時，我們還應當在教師的指導下親自測量各個傳感器的檢測范圍。在整個檢測的過程中，應當遵循某一原則，在這個過程中，我們應當做好每一項檢測指標的記錄，并從中找到經(jīng)驗。高中機器人編程的學習不同于其它的學科，其它學科問題的結(jié)果都能在書本中找到答案，但是，機器人編程的學習卻不能，這項學習，只能在不斷的探索中，不斷的積累中找到經(jīng)驗，并沒有固定的答案。因此，我們對機器人編程的學習是一個持之以恒的過程，必須學會自己獲取知識，并總結(jié)經(jīng)驗。

4 進行復雜的機器人編程

高中機器人編程的學習是一項復雜的過程，它分為幾個階段，上述幾個階段都是要求我們扎實的掌握各科的基礎知識，以及在實際操作中總結(jié)經(jīng)驗。那么，最后一個步驟，也就是機器人編程的步驟，是個非常復雜的階段。

這個階段，是我們學習機器人編程的最高級階段，在這個階段中，我們將采取多任務編程法來進行編程，我們根據(jù)自身掌握的知識和想象力來實現(xiàn)自由編程，自由發(fā)揮，在這個過程中，我們沒有壓力，可以充分發(fā)揮想象空間，從而更好的完成機器人編程。

5 結(jié)束語

綜上所述，本篇文章主要分析了學生視角下的高中機器人編程學習，找出高中機器人編程學習的不足之處，并加以完善，以此來提高高中機器人編程學習的積極性以及學習能力。

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