高校音樂教育教學資料管理系統的設計及實現

賈 黎

（西安音樂學院 現代教育技術與網絡信息中心，陜西 西安 710061）

在社會主義現代化建設的影響下，我國越來越重視高等教育藝術規劃方面的問題。現代社會是一個開放型的社會，隨著社會的不斷發展以及傳統文化與外來文化相互交融的影響，素質教育、通才教育的教育理念逐步滲透到我國的教育體系的建設當中。近年來，隨著關于加強高等學校公共藝術教育文件的頒布實施，我國高等學校藝術教育也逐漸展現出向上的局面。然而在這種開放的教育大背景下，高校音樂教育也出現了不同程度上的管理問題，其中高校音樂教育教學資料管理系統的設計問題就是現階段我們需要解決的重要問題。本文圍繞高校音樂教育教學資料管理系統當中的設計問題進行研究與探討。

1 目前高校音樂教育教學資料管理系統的發展現狀

1.1 管理系統相對單一

現階段，由于我國應試教育的教育體制，其教育體制的教學重點主要放在了自然科學知識與社會科學知識上，對于藝術方面的管理相對較為松散。在高校音樂教育教學資料管理系統控制方面的力度也相對較小，目前我國高校音樂教育教學資料管理系統仍然較為單一，沒有能夠真正地將現代化的教育教學資料管理理念融入進去，依然延續著傳統的教學資料管理。由于高校擴招，高校教育規模隨之不斷擴大，從而導致教育教學管理難度的加大。與此同時，隨著對現階段音樂教育教學資料管理系統要求的提高，各大高校在音樂教育教學資料管理系統方面也應該進行革新，將原本的管理系統進行調整，使其更加符合現代教育的發展趨勢[1]。

1.2 資料整理缺乏靈活性

我國正處于發展變革的轉型時期，因此我國高等教育的教學系統方面也發生著重大變革。隨著高等教育改革的不斷深入，專業由原本籠統的大方向逐漸細化，由此而帶來的人才培養方案的調整。與此同時，隨著國家對高等教育扶持力度的加大，我國高等教育教學資源也在不斷豐富，新建的多校區模式也在不斷為各大高校適用，在高校音樂教育教學資料管理系統方面也出現了一些問題。我國高校音樂教育教學資料的管理在資料整理方面缺乏一定的靈活性與適應性。隨著時代的變化，不止在高等教育的整體上需要進行變革，在高等教育的各個細節方面也需要注重靈活性，要適應時代發展的潮流[2]。

1.3 資料整理模式缺乏創新

一直以來我國傳統的高等教育教學資料管理系統都處在一個水平相對較低的狀態，傳統的資料整理一般來說更加重視原件保管的真實性。隨著大數據時代的來臨，學生數量逐漸增多，各類資料數量也逐漸增加，只是依靠紙質原件并不能滿足學生們對于課程的需要，現代音樂教育也應該與時俱進，不能夠只是堅持以往的方式方法，故步自封。傳統的資料整理方式，不僅在整理上耗時耗力，在整體的音樂教育教學效果來看也不能起到一個良好的作用。傳統的資料整理方式只適應于人數資料相對較少的時期，隨著社會的發展，并不能滿足現代高校音樂教育教學的需求，相反，如果一直堅持傳統的資料整理方式還會使得資料管理的效率降低，阻礙了人才的培養。

2 現代高校音樂教育教學資料管理系統的建立措施

2.1 運用大數據管理系統

對于現代的高校音樂教育教學而言，不同于知識性的自然科學知識，現代高校音樂教育資料一般需要大量的音樂資源，在教學資源的整理過程當中不可避免地會出現一些數據上的問題。海量的音樂教育資源信息不僅能夠增強教育服務功能，還能夠培養學生的音樂素養。但是由于許多高校缺乏統一的標準，在管理過程當中出現了各類問題，使得各高校之間無法共享音樂教育資源，各高校之間不能夠進行更好的溝通。運用大數據管理系統，重新搭建一個管理平臺，將原本龐雜的音樂教育教學資源進行梳理，同時又能夠如橋梁一般將各種資源聯系在一起，增強了音樂教育教學能力[3]。

2.2 融入現代資源管理技術

隨著經濟的不斷發展，我國的資源管理技術也在不斷發展，對于高校音樂教育而言，良好的教育教學資源也是成功培養音樂人才的一個重要條件。由于傳統的高校音樂教育教學資料管理系統相對單一，不能夠適應于這個不斷發展變革的時代，因此應該將現代資源管理新技術融入高校音樂教育教學資料管理之中。高校音樂教育資源管理網絡信息平臺可以融入共享內容對象參考模型（Shareable Content Object Reference Model，SCORM）規范標準，在音樂教育教學資料管理方面分為3個方面，將每一個方面都靈活應用于資源管理之中。只有這樣，我們才能夠將傳統音樂教育教學資料管理中所出現的問題進行改善，更好地管理音樂教育教學資源[4]。

2.3 建立資料系統反饋監督機制

近年來，我國的高校音樂教育方面已經逐步建立起了正規化的管理制度，在教育教學方面以及教學資源的管理方面都需要進行重要的調整。由于傳統的音樂教育教學資料管理方面存在著一定的漏洞，因此，在音樂教育教學資料管理方面必須建立起系統反饋監督機制。這對于管理工作者而言也是一個重大的挑戰，管理者必須遵循高等教育的基本規律，以敏銳的觀察來制定適合本校音樂教育發展的策略，建立健全音樂教育管理科學化系統，對音樂教育進行教學情況信息反饋系統、管理決策系統，繼而實現對音樂教育的全方位管理。只有這樣，才能真正地將音樂教育教學資料管理落到實處[5]。

3 建立現代高校音樂教育教學資料管理系統的意義

3.1 促進高校音樂教育水平的提高

建立現代高校音樂教育教學資料管理系統，能夠建立起高等音樂教育網絡信息資源體制機制，能夠最大限度地發揮高等教育在專業音樂教育中的重要作用，與此同時，也能夠將高校音樂教育資源得以充分利用，提高高等院校音樂教育質量與效率，這對于音樂專業人才的培養有著重要的現實意義[6]。因此，現代高校音樂教育教學資料管理系統的建立，不僅能夠充分提高高校音樂教育水平，也能夠使得我國的整體高等教育水平跨上一個新的臺階，并且也能夠使得這一系統理念得到推廣。

3.2 推動整個現代高校音樂水平的發展

高校音樂教育資料管理研究是高等音樂教育的基礎，也是文化強國這一理念在音樂教育教學方面的傳承，高等音樂教育所培養出來的優秀音樂人才，正是社會主義文化事業發展所需要的人才，從某種意義上講，只要高水平、高發展、高質量的高校音樂教育管理系統的建立，才有可能使得音樂教育事業可持續發展下去，才能夠提高整體現代高校音樂水平。我們只有這樣堅持現代高校音樂教育教學資料管理系統，才能夠更好地將現代音樂教育在高校之中打造得更能體現出高層次發展，才能夠真正讓有才能的學生在高校的學習之中利用音樂教學資源更加豐富自己，在以后的音樂道路上能夠走得更遠，為我國音樂事業的發展做出貢獻。

3.3 能夠充分利用教學教育資源

現階段，隨著大數據時代的到來，傳統的高校音樂教育教學資料管理系統已經不適應高校音樂教育的發展趨勢，甚至在一定程度上阻礙了我國高校音樂教育教學的發展。利用新媒體來建立高校音樂教育教學資料管理系統，不只是對教育教學資料管理體制的一種變革，也是現階段充分利用教學教育資源的要求。現如今高校音樂教育管理的重視是當代教育事業發展的客觀需要，與此同時，也是培養新時期優秀音樂人才的需要。只有將高校音樂教育教學管理擺在一個相對較高的位置，我們才能足夠重視藝術在高等教育中的作用。

3.4 能夠培養出高水平的音樂人才

建立現代高校音樂教育教學資料管理系統，能夠最大限度地為高校音樂學子提供一個了解更多知識的平臺，能夠真正地體現從以人為本的育人理念，只有這樣，才能夠激發他們的積極性、創造性，使他們在接受現代音樂教育之余又能夠進行獨立的思考。建立起這樣一種資源管理體制，不僅是一種形式上的創新，與此同時也將這種與時俱進的理念融入進了現代高等教育的體系之中[7-8]。

4 結語

在這樣一個快速變革的當代社會，變革似乎已經成為現代社會的一種代名詞。而在高校音樂教育教學資料管理方面，同樣需要融入這樣一些新的元素。隨著當代教育水平的不斷發展，人們對于高校音樂教育教學資料管理系統也同樣提出了越來越高的要求，作為高校的管理者而言，更應該對現階段我國高校音樂教育教學資料管理體系抱著一種審視的態度。現如今，新音樂教育管理體制在時代的推敲之下也逐漸形成，現代高校在音樂教育方面應該更加重視創新能力和學習能力的培養，為培養更高水平的音樂人才創造一個良好的學習環境，同時更應該拓展平臺，并且為讓更多有才華的人能夠接觸到更多的音樂教育資源這一目標而努力。