中學圖書館管理人員的問題與對策

李惠燕

摘要：通過分析中學圖書館管理人員工作中的典型問題，有針對性提出建設性優化策略，以更好地發揮中學圖書館的服務功能。

關鍵詞：中學圖書館；管理人員；問題；對策

管理人員是中學圖書館功能發揮的關鍵因素，探究和解決管理人員在工作中遇到的突出問題，有利于充分發揮圖書館的育人功能，更好地為學校教育改革發展服務。

一、中學圖書館管理人員的問題概述

1.人員門檻低，積極性不高

中學圖書館的管理人員，除個別具有圖書館專業技術資格的人員外其余都是從教師中轉崗或者是學校外聘的人員，圖書管理專業基礎不扎實。圖書館管理工作會給外界產生一種錯覺——沒有專業技術含量、人人都可以做。中學圖書館中普遍存在以下現象：管理人員基本業務不熟悉，如：圖書的分類、編錄、上架等工作；管理人員的流動性較大，工作不連貫導致工作質量低；在學校評估中，圖書館管理人員屬于教學輔助部門，管理人員在學校教育活動中參與率較低，存在感較弱，工作積極性不高。

2.職能不清晰，工作被動開展

大多數的中學圖書館管理人員工作觀念較為傳統，對圖書館管理工作仍然停留在借還看護的認知層面，忽視了圖書館的閱讀指導、閱讀習慣培養、信息收集引導和閱讀素養教育等方面的功能。管理人員通常習慣于按照上級對圖書館工作檢查評估的內容來開展日常管理工作，不重視非檢查項目工作的開展，沒有深入反思：身為管理人員應該怎樣角色定位？如何站在正確的職業立場提高圖書館服務質量？如何發揮圖書館的深層次的功能等等。

3.業務學習缺乏，在職培訓針對性不強

由于在一所學校中圖書館管理人員人數少且大多數是半路出家、職業生涯短暫等原因，因此在校本培訓中圖書館管理人員幾乎都被忽略，學校沒有他們的學習培訓規劃，也沒有其他學習交流的方式和平臺，其業務學習靠自力更生。即使上級教育行政部門開展集中培訓，但培訓內容大多停留在理論層面或現代管理技術的層面，針對中學圖書館管理人員的個性化培訓缺乏，難以真正解決圖書館管理人員的職業理想問題和工作實踐中遇到的能力不足問題，難以使培訓真正做到缺什么補什么。

二、中學圖書館管理人員問題的對策

1.把好入門關，提高工作待遇

中學圖書館是學校教育的重要組成部分，有條件的學校應招錄圖書管理專業畢業生。沒條件的學校也應充分考慮安排到圖書館工作的人員其職業理想、職業素養是否適應工作要求，要考慮其是否具有基礎性教學能力與組織學生活動的能力，能否開展圖書館知識教育使學生掌握基本檢索方法，能否根據學生需求推薦適宜學生閱讀書籍等等。

學校圖書館里無論是專業或非專業的管理人員，學校都要充分尊重她們的勞動，為管理人員搭建展現才華的平臺，創造條件讓其勞動價值和人生價值得到實現。學校要充分認識并肯定圖書館管理人員的勞動成果和奉獻精神，為他們提供與教師同等的晉升機會，以保障管理人員安心工作，促使非專業的人員自覺地提升業務素養。

2.明確工作內容，提高工作主動性

工作成效取決于勞動者對工作價值和工作職責的認識。因此，學校應組織圖書館管理人員認真學習《中小學圖書館規定（修訂）》和與規定相配套的文件精神，深化管理人員對工作價值和工作內容的思想認識。此外，管理人員要利用互聯網的功能，了解其他中學圖書館的工作經驗，總結自己的工作得失，掌握圖書館基本工作方法，不斷提高工作質量和效率。

圖書館管理人員要有“以人為本”的意識，主動為師生提供最好的服務。要認真思考圖書館功能與教育的關系、圖書館工作與學生教育需求的關系，準確定位自己的工作價值取向和工作能力要求，把單一性的工作轉化為多元化的服務。

3.加強業務培訓，提高學習效果

中學圖書館在短期內要招錄到專業化人才是困難的，因此學校應著力對現有的管理人員加強業務培訓，不斷提升其職業素養，使其職業理想和職業技能適應工作要求。教育行政部門要建立健全中學圖書館管理人員學習培訓制度和培訓規劃，加強培訓學習需求情況的調查研究，有側重地對管理人員進行分類培訓。

學校要定期組織管理人員學習業務理論知識和現代圖書管理技能，優化培訓方式，提高培訓效果。通過理論引領、優秀事跡剖析、學習交流、實踐鍛造等方式方法提升管理人員的業務能力，使其學有所得、學有所獲。

4.建立健全考核制度，激發工作熱情

制度管長遠，管根本。科學合理的考核制度，既有利于規范圖書館的日常工作，也有利于激發管理人員的工作熱情。學校要根據圖書館的工作特點，科學制定管理人員的激勵與考核制度。具體而言，考核制度要有明確的工作指標體系，既有對工作態度的考核也有對工作能力的考核，既要考核工作成績也要考核工作過程。考核標準要科學合理，目標要求既不能太高，也不能太低。要通過細化考核真實反映出圖書館管理工作的成績和優點，同時也要反映出工作的短板與不足；既要對圖書館管理人員的工作作出肯定，又要為其今后工作指明努力方向。

學校應盡可能為圖書館管理人員提供良好的工作、學習環境，對圖書館管理人員工作上的進步要及時表揚，甚至要在全校教職工大會上公開表揚以使其勞動付出得到尊重和肯定，從而進一步激發其工作熱情，使其安心工作、樂于工作、善于工作。

參考文獻：

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