架起寓言這座橋梁

?許 楊

我國著名兒童文學家嚴文井說:“寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象，又發現了生活的內在意義。寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。”

寓言的起源是什么？

寓言是民間文學中歷史悠久，并且影響廣泛的一種文體。早在我國先秦時期，寓言已具雛形，春秋戰國時代就已經盛行。先后經歷了先秦的說理寓言、兩漢的勸誡寓言，魏晉南北朝的嘲諷寓言、唐宋的諷刺寓言和明清的詼諧寓言等五個階段。

中國近代作家也用寓言形式創作，特別是兒童文學作品更為多見。世界各國的寓言作品也很多，世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其他比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻經》《拉封丹寓言》等。

由此可以看出，寓言具有一定的歷史、民間、神話色彩，凝結著勞動人民的藝術智慧。

寓言故事對孩子們來說具有重要的發展價值，教師和父母可以通過寓言故事來教育孩子。

語境強是寓言語言的顯著特色。寓言篇幅短小、語言精煉，主人公不僅可以是人，也可以是動植物；用借寓、比喻、夸張的手法，把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領悟到一定的道理，例如有哲理性的《塞翁失馬》、勸誡性的《亡羊補牢》、諷刺性的《刻舟求劍》，還有反映勞動人民智慧的《狐貍和山羊》，反映社會現實的《狼和小羊》等，有人、有物、有景、有情、有理，這使得寓言作品的語境豐富又突出。

如何選擇寓言閱讀材料？

很多歷史寓言、神話寓言等作品，說理性、敘述性語言較多，孩子讀起來比較困難。

對低幼年齡段的孩子來說，在閱讀材料的選擇上，應當遵循寓言語言特色，多選語境、人物語言鮮明有活力、表現力和形象感強的作品；多選一句話點題、人物行動、心里活動描寫較細致的作品，例如《小猴子學游泳》：

一只調皮的小猴子在池塘邊快活地玩耍，它看見有幾條可愛的小魚在水里游來游去，小猴子心想：“游泳多好玩呀，我也去試一試。”想到這里，它學著跳水運動員的樣子撲通跳進了水里，剛跳下去,它才發現自己并不會游泳，它慌忙大喊：“救命啊，救命啊!”在對岸拔蘿卜的小白兔聽見了呼救聲，趕緊跑過來：“小猴子，你怎么跳到水里去了?”大象伯伯聽到消息也趕過來了：“小猴子，別怕別怕，伯伯來救你。”說著，用長鼻子卷住小猴子，一使勁兒就把他拉出水面放到了岸邊……

文字中的動詞、形容詞以及人物心理的描寫具體真實，使得人物的性格和形象鮮明又有趣。

寓言這一文學體裁,短小精悍，內涵豐富，孩子喜歡。希望老師和家長能夠共同重視寓言的閱讀和學習，享受這把心靈之門的鑰匙帶來的快樂。