新媒體對播音與主持藝術專業定位與發展探究

張嘉珺

【摘 要】本文從專業發展的層面著手，重點就新媒體時代下播音與主持藝術專業在定位以及發展等方面所存在的問題展開分析，且有針對性地提出并編制了相應的培養方案，同時在課程內容方面也提出了一些有益的見解，以期對新媒體條件下播音與主持藝術專業的發展能夠提供積極的參考。

【關鍵詞】新媒體 專業定位 播音與主持藝術

一、傳統播音與主持藝術專業定位存在的問題

從傳統專業方向看，主要為廣播電視播音與主持，不過在專業定位方面，其與新媒體之間并不適應，而且這一問題日益突出。第一，能力培養路徑狹窄，新媒體在傳播方面的交互性更強，并且這種傳播模式更為新穎，尤其是在各種現代化技術的支撐下，新媒體的科技含量更高。如今，針對處在教學一線的教職人員，在教學中仍然圍繞傳統媒體環境展開，同時知識需求和學生能力也存在不同程度的差異，新媒體發展中的人才需求無法得到有效的滿足。第二，專業缺乏特色或特色不鮮明。播音與主持藝術專業為藝術類專業的范疇，不過很多院校在設置課程時，缺乏突出的專業特點，具有很高的雷同性。第三，專業學科系統融合方面的能力較差。第四，以傳統媒體為基礎所構建出的評價指標相對較為單一，多數只是基于外形條件、語音語貌、表達能力等角度進行考察與評價。

二、新媒體對播音與主持藝術專業定位的影響

1.創作方式與角色定位有所變化

傳統模式下，編輯撰寫稿件并由主持人通過語言播稿是最為普遍的，然而在新媒體背景下，采編播控一體化是當前的主流，個體充分參與和融入到內容的創作中，這顯然使主持人在角色方面也相應出現了非常明顯的改變，不再單純是轉述者與溝通者的身份，同時也是內容的生產者與傳播者，所涉獵的題材更加廣泛，能夠形成良性互動，極大地增強主持人在創作方面的積極性，使之在信息傳播中的作用更加充分地展現出來。

2.傳播渠道的深化與拓展

新媒體的出現，使傳統媒體的傳播渠道得到了極大的拓展，尤其是新媒體在傳播途徑方面所具有的優勢更為明顯，而依托于這些優勢能夠利用有線網絡、無線網絡以及移動設備等終端實現實時播放與收聽，傳統媒體的界限不再森嚴，同時傳播媒介之間的融合趨勢更為明顯。從本專業的角度看，傳統媒體對于廣播電視媒介的定位顯得更為單一，更需要對內容進行更深的挖掘，使專業培養目標在適應性方面能夠更強，從而在相對更為復雜的媒體環境中能夠擁有更好的發展，這也有利于傳播形態的多樣化，以更好地滿足專業發展方面的需求。

3.創作時效性需進一步提升

在新媒體背景下，播音員與主持人創作的自由度更高，因而能夠對素材實施更深的挖掘，但由于其身份的特殊性，在進行挖掘的過程中必須要注重實時性，而這也對播音員與主持人提出了更高的要求。在進行課程設置的過程中，必須要充分考慮到時效性，這點是非常重要的。如果能夠在確保質量的情況下使時效性得到提升，則有利于加速專業知識與實踐能力的轉化，更加快速地適應新媒體平臺的實踐需求。

4.知識傳播模式有所轉變

在新媒體條件下，知識獲取渠道更為豐富和多樣，知識在傳播過程中也表現出碎片化與流動性等特點，無論是對人們的感官，還是對人們的意識形態，都會形成一定的沖擊，而個體對知識所形成的認知也將更為深刻，并更加追求個性化的需求，而這也在一定程度上對教學資源形成主導，使之由封閉不斷趨于開放。傳統知識傳播模式中，是理論聯系實際，使理論和實踐有效結合，但就新媒體下知識傳播，更多的是利用實踐對理論進行檢驗，更加注重和追求發現與探索，在具體實踐的過程中也由原來的示范與觀摩不斷向分享與交互轉變。

三、新媒體背景下播音與主持藝術專業發展探究

播音與主持藝術專業在新媒體條件下有必要在課程資源方面實施更為科學的整合，使課程質量能夠進一步提升，同時使學生在學習中擁有更高的積極性，使課程的專業特色更加突出，基于計劃組織、實施評價、最后修訂等各個環節能夠擁有更強的合理性。

1.專設課程研發團隊

在課程方面進行定向開發與專項研究，對一些新的課程進行審慎的研究與分析，使更多的優質課程資源能夠有效地融入，摸清課程發展所具有的規律，編制能夠可持續發展的方案，使課程建設上升一個臺階。從課程開發的層面分析，可以基于團隊開發與資源開發兩個角度展開。

2.利用資源優勢突出專業特色

從播音與主持藝術專業的劃分方面看，傳統模式下的基本方向有兩個，即禮儀文化與播音主持。在專業院校數量不斷增加的情況下，一些院校無論是在專業方向上，還是在專業風格特色上，具有非常高的雷同性，專業發展模式相對單一，整體發展速度陷入停滯不前的狀態。在新媒體條件下，傳播形式更趨多樣，同時播音主持在風格上也更為多樣，專業方向所具有的特色更加突出，這也使之擁有相對更高的辨識度。

3.構建循環實踐平臺使專業能力進一步深化

利用循環實踐平臺能夠使一些專業實踐項目得到循環鍛煉，使實踐技能更加熟練，并得到進一步的鞏固、完善與提升。循環是一個過程，但這個過程并非是簡單的重復，而是遵循學生適應性和當前媒體發展的實際情況，通過調整使實踐項目在體系方面實現重構，以此來實現不斷的優化與改進?；趨⑴c時間的層面分析，與新媒體當前發展的情況進行比較，使自身所具有的潛能更多地被激發出來，從而使自身在專業能力方面能夠有所突破。

四、結語

播音與主持藝術專業的任務就是要向媒體行業輸出高素質的專業人才，尤其是在新媒體快速發展的背景下，這一專業也要順應歷史潮流做出相應的改變，將該專業發展所具有的潛力充分激發出來，在專業方面實施準確的定位，依托優勢資源實施科學的調整，使媒體變革在不斷創新的機制下實現可持續發展，使專業和新媒體之間的融合能力更強，在專業播音與主持人的培養方面取得更大的成績。

（作者單位：長春大學）

【參考文獻】

[1] 畢一鳴.關于播音主持專業學科定位的思考[J].現代傳播（中國傳媒大學學報），2017（06）.

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