“蓬勃課程”讓學(xué)生蓬勃生長(zhǎng)

石麗君

教育是一個(gè)生命成長(zhǎng)的過程。學(xué)校以“生命價(jià)值教育理念下培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐研究”為課題，結(jié)合“蓬勃課程”建設(shè)開展實(shí)踐探索，努力為學(xué)生厚植人文素養(yǎng)的根基，促進(jìn)學(xué)生生命的蓬勃成長(zhǎng)。

蓬勃，意為“繁榮、旺盛”，是生命成長(zhǎng)的最好樣態(tài)。生命的蓬勃之態(tài)，在于旺盛的生長(zhǎng)力，在于靈動(dòng)的活力，在于激越的張力。學(xué)校努力建構(gòu)校本課程體系，形成了三大類校本蓬勃課程。

1.體育類課程：健生命蓬勃之體

學(xué)校通過一系列體育類課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，使學(xué)生形成健康樂觀、奮發(fā)向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)、樂于合作的良好人格，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與意志品質(zhì)。例如，每周五全校的武術(shù)操課程，讓學(xué)生強(qiáng)身健體、以武養(yǎng)德；每班每周1課時(shí)的跆拳道課程，讓學(xué)生健身、啟智、育心、知禮；3-5年級(jí)每班每周1課時(shí)的足球課程，加快了校園足球的普及與發(fā)展；韻律操和跳皮筋社團(tuán)，塑造了學(xué)生的優(yōu)美形體，培養(yǎng)了學(xué)生開朗活潑的性格和積極向上的精神。

2.藝術(shù)類課程：塑生命蓬勃之美

學(xué)校倡導(dǎo)每一位學(xué)生都能積極培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)愛好，提高修養(yǎng)，陶冶情操，奠基幸福人生。藝術(shù)類校本課程以社團(tuán)的形式開展，學(xué)校先后組建了15個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠選擇一個(gè)社團(tuán)參與其中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校重點(diǎn)打造了幾個(gè)精品社團(tuán)，如行進(jìn)打擊樂社團(tuán)、葫蘆絲社團(tuán)、刻紙社團(tuán)、朗誦社團(tuán)、京劇社團(tuán)等。學(xué)校非常重視京劇社團(tuán)的打造，努力讓京劇課程校本化，使其與美術(shù)課融合，開展畫臉譜和畫京劇人物、京劇元素的手工制作等藝術(shù)造型活動(dòng)；與音樂課融合，開展京劇欣賞、京劇學(xué)唱、京劇視聽、京劇樂器伴奏等教學(xué)活動(dòng)；與德育學(xué)科融合，學(xué)習(xí)京劇的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)京劇文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化；與語文課相結(jié)合，組織學(xué)生閱讀與京劇經(jīng)典劇目相關(guān)的書籍，開展閱讀活動(dòng)、劇本創(chuàng)作活動(dòng)等。通過對(duì)京劇文化的傳承，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了京劇知識(shí)，練習(xí)了唱念做打，還在學(xué)習(xí)過程中了解歷史、感受美德、體驗(yàn)文化，更重要的是學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)立志、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，有效落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，達(dá)到立德樹人的目的。

3.科技類課程：創(chuàng)生命蓬勃之新

學(xué)校非常重視科技教育，自主開發(fā)和引進(jìn)了多個(gè)科技項(xiàng)目作為校本課程，如瘋狂博士玩轉(zhuǎn)科學(xué)、STEAM課程、科學(xué)魔術(shù)、科學(xué)探索、創(chuàng)意科技、環(huán)保DIY、機(jī)器人、無線電測(cè)向。科技類校本課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，拓展生命的寬度，讓每個(gè)生命更加靈動(dòng)。例如，“瘋狂博士玩轉(zhuǎn)科學(xué)”是科學(xué)實(shí)踐教育課程，通過“科學(xué)知識(shí)+動(dòng)手實(shí)驗(yàn)+拓展表達(dá)”三位一體的教育新模式，讓學(xué)生手腦并用，動(dòng)手制作，直觀體驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。