以初任班主任培訓促青年教師成長

辛計伏

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，社會、學校、家庭都對班主任抱有較高的期望。近年來，應屆畢業生成為初任班主任的重要力量，他們精力充沛、干勁十足、善于創新，但又有沉穩不夠、經驗不足等問題，所以初任班主任隊伍的培訓與培養成為重要課題。延慶區的初任班主任培訓，構建了適合初任班主任成長與發展的課程體系，讓年輕的班主任盡快成長、成熟、成才。

每年9月，我們對初任班主任進行包括年齡、教齡、學科、需求等的調研和數據分析，制定培訓、培養目標，以問題驅動式培訓模式，有效滿足初任班主任在工作中的需求，解決成長中的問題，讓初任班主任從不會當到會當、當得好、愿意當，提高他們的專業能力和育人水平。

培訓以“今天，我怎樣做班主任”為主題，分設10個專題，包括“怎樣制定班集體建設目標”“怎樣填寫班主任工作手冊”“怎樣上班會課”“怎樣召開家長會”“怎樣進行班集體建設”“怎樣進行班干部的培養與任用”“怎樣撰寫德育論文與案例”“怎樣撰寫班集體建設與班主任事跡材料”“怎樣思考班集體建設與班主任行為習慣的培養”“怎樣進行班主任個人成長與生涯規劃”。

培訓按照課程設置的10個小專題，以班級授課的方式進行，主要由區德育教研員、班主任工作研究室成員擔任主講，講授式與問題研討式、互動交流式相結合，使學員獲得更詳實的方法指導，把學到的方法轉化成班主任工作的實際能力。其中，德育活動課（班會課）的理論和實操是一項重要的培訓內容，也是每一個初任班主任的必修課。每個初任班主任要學會如何上常規性、事務性班會課，還要學會上主題德育活動課。

培訓形式多樣化，更貼近年輕教師的心理特點。按照集中學習與分散實踐、專家講授和學員參與、基地培訓和校本研修、網上教研與自我研修相結合的原則，采用理論輔導、專題討論、案例分析、課題研究、問題驅動的方法開展培訓活動，調動初任班主任的積極性、主動性、創造性。

為了使培訓成效最大化，確定隔周1次的培訓頻率，固定隔周周四為初任班主任專屬培訓時間，培訓學時為160學時。所有課程內容需要在1年內完成，初任班主任在一年的時間里，根據課程設置，要了解理論知識、學會實踐操作、掌握基本原理、運用管理策略，使自己的專業能力、個人素養和育人水平得到提高。

初任班主任隊伍建設與培養是班主任整體建設的重要一環，今后還要在課程設置和研發、校本培訓指導和引領、激勵機制的設定等方面進行思考和實踐，建立更加有效的機制和培訓體系。