《致女兒的信》教學設計

沈靜

摘 要 本節課的主題：這是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基，為十四歲女兒寫的一封有關什么是“愛情”的信，通過作者通俗易懂的語言，讓學生深刻理解愛情的真正含義，進而體會愛情是只有人類才擁有的至純至美的感情，每個人都要善待這份感情。

關鍵詞 教學 設計

中圖分類號：G234 文獻標識碼：A

【教學/學習目標及其對應的課程標準】

（1）識記重點的字詞，理清作者的思路。

（2）通讀課文，有自己的情感體驗，領悟作品內涵──愛情真正的含義。

（3）對作品的思想傾向，作出自己的評價──要善待人類這至純至美的感情。

【教育理念和教學方式】

（1）教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，學生才是學習和發展的主體：在本節的備課和教學過程中，為學生多讀、多說，自主探究與合作交流提供機會，尊重和自己想法不一致的學生，贊賞每一位學生對教學內容的質疑和對自己的超越，尊重學生的個人感受和獨特見解；幫助學生發現他們所學內容的意義和價值，作學生健康心理、高尚品德的促進者、催化劑。通過恰當的教學方式和方法引導學生學會自我調節，自我選擇。

（2）采用“三板塊五環節的教學模式”展開教學。盡可能多得讓學生動腦、動手、動口，增加語文實踐的機會。利用多媒體課件讓學生在聽覺和視覺都有美的感受，從而也豐富學生的學習資源，在教學流程中強調學生的動腦、動口能力和主動參與能力，通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以合作學習促自主探究。

（3）教學評價方式：

①通過課堂上的觀察，關注學生在動腦、動手、動口等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、指導和矯正。

②通過研讀賞析，探究質疑，給學生更多機會，在自然放松的狀態下，揭示問題的內涵并進一步取得用文學作品感染和熏陶學生的效果。

③通過課后交流和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。

④學生互動及個人自評相結合。根據課堂小組之間的討論，根據自己在課堂上的表現，進行評價。

【整個教學過程敘述】

（1）第一環節：創設情境，導入新課。

聽歌曲《愛情是什么》，教師導入，愛情的歌被無數人吟唱過，愛情的故事經無數人傳誦過，但愛情到底是什么，這個問題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過好多次，今天我們就學習一下，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個問題時寫的一封信，你們肯定會從其中獲得很多教益。（教師板書課題）

（說明：教師首先要創設一種情景，抓住學生的注意力，激發他們的求知欲，使課堂教學氛圍與課文的內容和諧統一，引導學生迅速進入學習的境界，奠定教學成功的基礎）

（2）第二環節：出示目標，整體感知。

①出示教學目標。

②整體感知課文，教師配樂范讀課文。學生思考以下問題：

課文中提到上帝在創造人后，先后三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現是又怎樣的？為什么會這樣呢？

作者認為的愛情又是什么呢？請在課文中找出有關的語句。

（說明：教學目標是教學的出發點，又是教學的落腳點。學生必須速記并能夠復述，以明確學習任務。帶問題整體感知課文，了解課文內容，把握文章結構。這些工作主要由學生自己做，教師只作點撥指導，來培養學生的閱讀分析能力）

（3）第三環節：研讀賞析，探究質疑。

①作為著名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫這封信時，用語通俗易懂，但又有許多的語句充滿了哲理，蘊含著深刻的含義。請你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結合課文談一談自己的認識。

②作者為什么把愛情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛情，這三者有什么聯系，可不可去掉其中一個？

③作者為什么用一個童話故事給女兒解釋：什么是愛情，為什么不直接告訴女兒？

（說明：根據教學的需要，教師講述一至兩個有代表性的語段，做到突出重點、解除難點，消除難點、把握特點，授學生以知識，同時在課文的講述中要教給學生思維的方法、學習思路、練習的方式，使之奠定基本的知識，掌握學習的方法，形成自學的能力和求異創新思維的能力。）

（4）第四環節：拓展延伸。

作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛情的認識：“人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。”深入理解這段話的含義，結合現在部分中學生存在的早戀問題，談一談自己的看法。

（說明：這一環節，是在以上環節的基礎上，指導訓練學生運用已有的知識和方法進行實踐、練習，進而使知識得以鞏固和擴展，進一步認識到愛情這種感情，是需要慎重對待的。）

（5）第五環節：梳理小結。

①愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。

②只有人才能愛，只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人，每個人都應該善待這份愛。

（說明：梳理小結主要是引導學生緊扣板書提綱，梳理文章結構，概括文章中心，讓學生對文章有個整體感，從而訓練學生的概括、綜合分析能力。）

（6）作業。

①把讀一讀，釋一釋寫兩遍。（P48頁）

②以“善待自己的感情”為題寫一篇二百字左右的短文。

【教學反思】

（1）“五環節”的教學模式，重在體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。教師在“講”的基礎上，啟發學生的“學”，使學生在讀、思、議、評的過程中完成知識的遷移，形成自學能力。（2）因為本篇是涉及到“愛情”，對中學生來講這是一個比較敏感的話題，所以在教學的第四個環節，一開始學生有些畏首畏腳，當學生開始熱烈討論時，時間顯得有些倉促，教師在這個環節還要進一步的調試，才能取得更好的教學效果。

（本文屬教學設計）