當代大學生法治觀念和契約精神研究

盧曉梁　王鴻祥

摘 要 大學生法治觀念和契約精神的養成在當前時代中具有重要的現實意義，本文從大學生法治觀念和契約精神養成現狀出發，針對其面臨的種種問題，提出思考，引出我們強調當代大學生加強法治觀念和契約精神的重要性，同時，通過加強對于法治觀念與契約精神的培養，提升實踐活動教育效能，強化學生法制與契約體驗等。

關鍵詞 大學生 法制觀念 契約精神

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1法治觀念與契約精神綜述

1.1契約精神的內涵

契約精神的本質可以理解為在契約意識的支配下，人們從事各類活動的準則。這些準則的理念主要包含以下內容：

第一，自由的理念。契約精神最本質的特點就是要完全保障人的自由，以經濟領域的交易活動為例，雙方締結條約是屬于具有完全獨立性的主體自愿行為，在主體自愿的基礎上雙方充分考慮各方情況，在基于對己方有利的情況下獨立的自愿訂立契約，不存在任何強迫威脅的情況，同時雙方可以自由約定交易的地點、交易的方式與形式。

第二，平等的理念。契約平等的另一方面意味著契約雙方的權利義務關系是對等的，其暗含的必然條件則是一個人要把自己的權利拿出來給予他人，并且以相同的方式承認他人的所有行為。契約的訂約過程就是一個權利讓渡的過程，如果沒有平等的存在那么締約也就不可能實現。

第三，權責對等的理念。契約的達成，意味著主體在自愿的基礎上將自身處于履行義務的約束當中契約的實現過程，就是契約參與主體自覺履行義務的過程。這是一種主體對自我、他人以及社會的責任，而這種責任意識和責任行為，使得契約的成效得以彰顯，促使自律、自治的法人人格得以樹立。

1.2契約是法治觀念的核心內容

契約精神與法治觀念在具體內容上的重合，不僅是在淺層次意義上的一致，更代表了契約精神作為法治觀念在日常生活應用中所廣泛存在的媒介形式。因此，以自由平等為核心，以公平正義為目標，以合理規則為基本形式，以機制的有效運行為前提條件的現代法治觀念，是契約精神在國家在社會管理領域中一種轉換發展，是契約精神在大學生行為上的一種體現，具體表現為大學生對于法律的認可、遵守、應用和信仰。

2大學生法治觀念和契約精神養成現狀

2.1法治觀念養成現狀

為了獲得科學的大學生法治觀念養成情況的相關數據，我們進行了一次大學生法制觀念養成情況的問卷調查。在針對大學生法治意識敏感性的調查中，五百份調查問卷，其中時常關注法制新聞的不到30%，每天關注法制新聞更少，只數鳳毛麟角，剩下的大多同學則從新聞中了解法律，可見大學生缺乏主動關注法制類新聞，從現實情況看，大學生對于娛樂新聞更加感興趣，而主動提升法制觀念的意識薄弱； 在主動維護法律威嚴性的調查中，約八成的大學生認為法制需要普通公民在日常生活中主動維護，但是對于自己在法制監督中的作用意識薄弱，難以從意識角度轉化為實際行動； 在對于自我權利的法律保護調查中，我們發現將近一半的大學生懂得選擇運用法律武器維權，相信法律的公正性與權威性，約五分之一的同學則選擇息事寧人，少部分同學則礙于同學情面，選擇姑息。總體來看，大學生法制觀念意識相對薄弱，在提升法制觀念與意識等方面缺乏主動性。

2.2契約精神養成現狀

在對于大學生契約精神的調查中，為了更加全面的了解大學生的契約精神，我們開展的問卷調查主要從以下幾個方面展開：大學生對于自身契約精神的了解情況、對于他人的認可程度、對于豐富大學生契約精神的寶貴建議以及對于大學生契約精神的未來展望。通過上述調查我們發現，目前大學生普遍存在對于自己的契約精神評價，尤其是誠信程度顯著高于對于身邊其他人的評價，這一奇怪的現象的發生是不是值得引起我們的深思？同時目前大學生雖然可能對于他人持有種種不滿情緒，但是對于我國未來的大學生其余精神培養卻依舊保持著樂觀的態度，認為在國民素質顯著提高的今天，我國大學生的契約意識會得到顯著加強，這也是我們所向往且必須達到的目標。

3大學生法治觀念和契約精神養成路徑探索

3.1加強對大學生在法律知識方面的培養

面對信息技術高速發展為我們帶來的種種機遇與便利條件，我們必須要好好利用。在加強大學生法律知識方面，我們可以利用信息技術的廣泛性、高效性與時效性的特點，以此開展對于法律知識的教育工作。將枯燥的法律知識充分融入信息網絡中，這樣既保證了大學生學習法律知識的便捷性，也提高了大學生對于法律知識學習的興趣。同時也可倡導大學生多多觀看《明星大偵探》等與法律有關的節目，在破案的頭腦風暴中了解更多法律常識，同時也樹立正確的人生觀價值觀。另一方面可以將法律知識融入到社會發生的各種反響較大的法律案件中，通過開展各種論壇或者講座的方式，引領學生進行思考，提高大學生對于法律的實際應用能力。

3.2加強對大學生在法律實踐方面的培養

“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”，理論上知識的儲備并不能確保大學生在實踐中可以合理完美的運用，我們必須要建立針對大學生法律意識思維提高的時間體系。從大學生自身法律時間角度出發，在豐富其法律知識的同時，提高其法律適用能力。針對這一情況，我們可以以學校法學院為主導，進行模擬法庭大賽等法律實踐活動的相關比賽活動，吸引更多的學生參與其中，同時在法官、書記員、原被告律師等角色的扮演中讓他們對法律更加有興趣，提高法律素養。相關活動的開展不僅可以提高大學生法律運用的心理素質，更可以保障其形成良好的法律素養。

3.3環境建設凸顯法治觀念與契約精神

校園環境是校園文化建設的一面鏡子，它生動地折射出校園文化建設的品味與內涵。社會主義現代化建設的新時期，如何加強學校的文化建設，走在高校文化建設的前列，順應時代思想的法治觀念與契約精神的培養無疑是首選。校園文化建設過程中，必須將法治觀念以及契約精神系統化融入其中，高校必須加強校園文化建設的宏觀把握，使法治觀點與契約精神成為校園文化建設不可分割的一部分。人性化是高校校園文化環境建設的重中之重，我校在對于文化建設的過程中，必須要充分考慮在校大學生的意見與想法，使法治觀念與契約精神與校園文化環境完美融合。

參考文獻

[1] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1956：56.

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[3] 張素君.大學生法治觀念和契約精神養成研究[J].法制博覽，2017（03）.