淺談如何提高中職《計算機應用基礎》教學質量

【摘要】計算機有別于其它學科，它發展迅速、日新月異。所以作為計算機教師，本身也應不斷學習，不斷進步，教師將學生帶領到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質，教師的專業水平直接影響學生的專業水平。如何讓中等職業學校的學生掌握計算機操作技能，更好、更快地融會貫通所學的計算機知識，提高學生的計算機操作水平，是中等職業學校從事《計算機應用基礎》教學的教師所面臨的重要課題。

【關鍵詞】計算機應用基礎 教學難題 教師素質

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0147-02

《計算機應用基礎》是中等職業學校非專業必修公共基礎課，作為授課教師發現：學生對理論知識不感興趣；即便是喜歡計算機，也沉溺于網絡游戲等等。如何提高課堂教學質量，增強學生計算機基礎學習興趣，是亟待解決的問題。

一、端正教學理念，加強學生學習認知的教育

教師要做到及時了解信息技術的最新進展、補充新知識，為學生能夠解決將來可能出現的問題做準備。同時給學生學習創設良好的學習氛圍與后備支持，使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。

二、根據中職學生特點，適當調整教材教學重點和順序

目前《計算機應用基礎》教材結構大致上為：計算機簡介—計算機硬件介紹—計算機操作系統—常用辦公軟件Office—計算機網絡知識—計算機病毒知識。由于計算機的普及，學生對一些簡單計算機操作還比較熟練。根據這種現狀，需要適當調整該教材教學的重點，類似計算機的簡介和計算機的操作系統這些內容應該不再是教學重點，否則將很容易導致學生誤以為這課程過于簡單，最后輕視甚至忽視這門課程。應該將整本教材的重點應放在計算機的硬件、常用辦公軟件Office以及計算機網絡這幾部分內容上，因為這些內容是目前大部分中職學生并未涉及或者涉及比較少的內容，由于對知識的陌生和內容難度稍大，學生不容易產生輕視或者忽視的心態。

同時，根據需要適當調整教材教學順序，將會取得意想不到的教學效果。比如，按照教材編排的正常教學順序，剛開始應該從計算機的簡介開始教學，但如果稍作調整先從介紹計算機硬件開始教學，學生對課程產生的興趣遠比按常規教學順序濃厚，學習熱情也更高漲，取得的教學效果就不言而喻了。

三、利用現代教學手段，充分展現計算機現代特征

應該多在機房利用多媒體進行教學，在介紹計算機硬件時，利用多媒體制作出圖、文并茂的電子教案進行授課，教學直觀、形象、生動，師生互動性強，課堂氣氛也非常活躍，學生很快了解并掌握了計算機硬件知識。在機房上課的好處還有就是教師演示講解完之后，學生能立刻操作練習，便于掌握計算機操作技能，符合計算機科目教學規律。所以，充分利用現代教學手段，教學效果好，同時充分體現計算機的現代特征，學生亦感受到計算機應用的無窮魅力。

四、應注重講課技巧，改革教學的方法和手段

在傳統的信息技術教學中，教師注重于理論知識的教育，忽略了實踐操作，導致學生在學習的過程中興趣不高，因此在教學過程中如何引起學生的學習興趣至關重要。在教學中盡量引起學生們的興趣，興趣是學生學習的一個動力，但是教師首先要讓學生了解學習本課程的重要性，讓學生樹立正確的思想。對于非計算機專業的學生，要讓他們了解到計算機在現在化的發展中所發揮的作用，計算機會越來越靠近我們的生活。掌握計算機的基礎知識對自身能力的提高和與社會發展相適應，能夠與時俱進。

五、通過各種技能競賽，提高學生操作競技能力

通過一系列的競賽，可以激發學生的興趣，提高學生的實際操作和應用能力。教學過程中，不同的教學階段可以舉行不同內容的計算機技能比賽，這是教學的又一重要手段。《計算機應用基礎》課程可以舉行的比賽有打字排版比賽、計算機硬件知識競賽、簡單計算機組網比賽等。事實證明，通過這些比賽，學生實際操作能力及競技能力獲得進一步的提高，還可以讓參賽學生享受到辛苦學習勞動后獲到成果的喜悅。

21世紀是一個科技信息時代，是各行各業都滲透著計算機元素的時代，隨著時代的發展，教學對象改變、教學要求的提高，中等職業學校的《計算機應用基礎》教學需要不斷的摸索、總結、改革和創新，才能找出科學的教學方法和教學規律，才能使該課程教學有聲有色，才能培養出適應現代化建設所需要的技術人才。

參考文獻：

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[3]林良山.淺析技工院校計算機應用基礎課程教學.科技信息.2010（21）

作者簡介：

那維（1985.1-），男，滿族，遼寧省鞍山市人，本科學歷，講師，鞍山市工程技術學校教師，研究方向：計算機應用基礎。