探究語文閱讀教學中存在的問題及對策

趙志杰

【摘要】閱讀教學是語文教學的重要內容，可以有效地提升學生的語文閱讀能力，培養學生的語文綜合素質能力。但是在現階段語文閱讀教學中還是存在一定的問題與不足，這些問題的存在直接影響了教學質量。因此，必須要探究語文閱讀教學中存在的問題，綜合實際狀況制定完善的對策與手段，這樣才可以提升教學質量與效果。

【關鍵詞】語文閱讀教學 問題 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0081-01

在現階段語文閱讀教學中，教學方法單一、學生缺乏閱讀積極性等問題嚴重影響了教學質量，導致教學效率不高。對此，教師在實踐中必須要綜合實際狀況，通過各種具有針對性的對策與手段，解決各種教學問題，這樣才可以提升語文教學質量，再去從根本上培養學生的語文綜合素質能力。

一、語文閱讀教學中存在的問題

第一，學生閱讀興趣不足

在語文閱讀教學過程中，教師忽略了學生的主體地位，單純地通過單一的教學模式進行知識的傳授，學生在閱讀過程中缺乏與教師的溝通與交流，課程環境以及氛圍較為沉悶，學生缺乏學習的積極性與動力。

第二，教師的教學模式有待豐富

在課程改革踐行，教師雖然了解了現階段語文教學中的要求與規定，也嘗試應用了各種全新的教學模式與手段，但是在實踐中并沒有取得良好的效果，而出現這種問題的主要因素就是教師缺乏對各種教學模式的深刻認知，在教學中無法靈活應用各種教學模式，這樣就導致了整體教學效果不佳。

第三，缺乏對學生的引導

在現階段語文閱讀教學中，教師對于知識的傳遞較為重視，在課堂中僅僅指導學生在作品閱讀中學習各種知識與道理，并沒有對文章中蘊含的情感與價值重視，學生在閱讀過程中缺乏感悟與理解，學生多數只能通過單純的閱讀分析知識，并沒有對文章中的情感價值進行深入系統的探究分析，無法真正了解文章中各種作品的價值與內涵，直接降低了文章閱讀的質量與效果。

二、解決語文閱讀教學問題的對策

要想在根本上解決現階段語文閱讀教學中存在的問題與不足，在實踐中必須要綜合實際狀況，對其進行系統分析，對此，教師可以綜合以下方式開展教學：

第一，綜合實際狀況，培養學生閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，教師在閱讀教學過程中必須要綜合實際狀況對其進行系統分析。要綜合學生的實際能力、學習水準以及年齡特征等對其進行系統分析，了解學生的興趣特征以及愛好，進而有的放矢地開展教學設計，將閱讀教學與實際狀況進行系統融合，這樣才可以有效培養學生的閱讀興趣。

例如，進行《別餓壞了那匹馬》的閱讀過程中，教師就可以通過聊天的方式帶入主題，“同學們，在生活中大家有沒有遇到陌生人對自己的照顧與關懷？”學生就會自然而然地回想自己在生活中遇到的各種事情，然后教師在引導學生閱讀問題“文中的主人公，在生活中也遇到了一個陌生人，這個陌生人通過自己的方式給主人公一定的關懷，大家想不想了解？”，這樣學生就會在教師的引導下，積極主動地去閱讀問題，了解文章內容，真正了解“別餓壞了那匹馬”真正的涵義。

第二，創新教學模式，豐富課堂內容

豐富的教學模式與手段，可以在根本上活躍課堂教學氛圍，讓學生在高質量的環境中積極主動地閱讀。對此教師要基于教學內容以及教學目標，創新教學模式，通過多元化的教學模式開展教學，進而在根本上提升閱讀教學質量。例如，在進行《湯姆·索亞歷險記》的教學過程中，教師可以讓學生對文章中個性化的人物語言、人物的不同性格特點進行分析，進而通過學生的梳理了解小說的特點。同時，教師可以讓學生對文章進行梳理分析，讓學生對不同場景中的具體時間、地點、人物以及對話內容等進行梳理，組織學生對其進行課堂表演，通過學生的獨白分析，對不同的人物進行角色扮演，在角色扮演中對人物的語氣、動作以及心理活動等進行細化分析，品味細節，這樣才可以有效彰顯人物的個性特征，進而加強對文章的理解。教師也可以通過多媒體教學模式開展教學，播放相關短片以及圖片，讓學生對其進行深入梳理分析，進而系統學習。

第三，深入挖掘教材內容，加強對學生感悟引導

在語文教材中各種作品都蘊含了大量的情感，教師在閱讀過程中必須要深入挖掘語文教學的內涵，讓學生對其進行深入的學習，進而挖掘其蘊含的價值，培養學生的語文素養，這樣才可以讓學生在閱讀中獲得感悟，了解知識與內容。例如，在進行《賣火柴的小女孩》的閱讀過程中，教師就可以讓學生通過自己的閱讀，分析小女孩以前的經歷，對其進行梳理分析，然后通過自己的閱讀，展開想象，在通過分角色閱讀、角色扮演等方式開展學習，讓學生在閱讀與表演中激發自己的感情共鳴，這樣才可以充分發掘文章中蘊含的情感，進而提升閱讀質量。

同時，教師必須要加強對學生的引導，讓學生適度地拓展閱讀，不斷地充實自己的知識，進而在閱讀過程中提升自身的語文閱讀能力。

語文教師必須要對現階段語文閱讀教學中存在的各種問題進行深入的分析，了解自己存在的問題與不足，結合實際狀況，融合學生的綜合素質能力，有的放矢地應用各種全新的教學模式與手段，創新教學方法，豐富教學內容，深入挖掘教學內涵，進而在根本上提升教學質量，這樣才可以提升語文閱讀教學質量與效果。

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