推行“自選課堂”

王光輝｜文

對于課堂式培訓(xùn)，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)改過往“大鍋煮”式培訓(xùn)為“點餐”式，著力推出“自選課堂”。圖為某企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)場。（圖片由大唐國際北京高井熱電廠提供）

對于課堂式培訓(xùn)，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)改過往“大鍋煮”式培訓(xùn)為“點餐”式，著力推出“自選課堂”。

第一，要注重個性需求。一方面，應(yīng)以職工提議、專業(yè)整合、部門申報、廠里組織、部門實施為主要方式，分專業(yè)開展安全培訓(xùn)，同步綜合提升技能水平與管理素質(zhì)。另一方面，應(yīng)設(shè)計出臺企業(yè)《定制化培訓(xùn)管理辦法》，從培訓(xùn)內(nèi)容、流程、對象、機(jī)構(gòu)、講師、時間、地點和費用等方面逐一明確實施路線和方法要求，以制度的規(guī)范化、流程化保障訴求傳遞的效率和效果。通過注重個性化需求，讓每名員工可以根據(jù)自己的時間和需求情況選擇感興趣的培訓(xùn)和課程，進(jìn)而充分調(diào)動員工的學(xué)習(xí)積極性，提升培訓(xùn)效果。

第二，要注重課程質(zhì)量。一方面，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對象設(shè)置不同的安全培訓(xùn)課堂。如對于新進(jìn)員工，重點培養(yǎng)其扎實肯干的工作態(tài)度；對于有多年生產(chǎn)經(jīng)驗的老職工，重點強化其思想觀念及理論方面的學(xué)習(xí)；針對理論水平和實戰(zhàn)能力綜合較強的中壯年員工，則應(yīng)在專項技能突破上下功夫。另一方面，企業(yè)應(yīng)針對不同工種、不同專業(yè)、不同年齡，以師徒關(guān)系為紐帶，分板塊設(shè)定各階段職工安全培訓(xùn)內(nèi)容。如可以將培訓(xùn)課堂設(shè)在支部、科室和現(xiàn)場，定期舉行安全生產(chǎn)知識座談會、交流講座等，促進(jìn)部門間坦誠交流、互相學(xué)習(xí)。……