“互聯網+”時代大學生主流意識形態教育探究

趙 一

唐山師范學院

“互聯網+”時代大學生主流意識形態教育探究

趙 一

唐山師范學院

目前我國正處于一個信息化飛速發展的時代，網絡已經成為大學生獲取知識和各種信息的重要渠道。網絡時代的到來帶給大學生的不僅是數字化的生活，也有主流意識形態的沖擊，極大地影響著當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。如何加強大學生主流意識形態教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的主流意識形態的認同感，把大學生培養成中國社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，成為意識形態教育領域的一個重要問題。

大學生 網絡時代 意識形態教育

我國的主流意識形態是以馬克思主義為核心內容的社會主義意識形態，它同社會主義初級階段的經濟發展和政治制度緊密聯系在一起，是社會主義經濟制度和政治制度在意識形態上的反映。在現在我國這樣一個全新的網絡時代下，大學生如果能夠將主流意識形態加以提高，那其自身社會主義的意識形態中的凝聚力和向心力就會不斷增強。

一、主流意識形態教育相關內容

（一）主流意識形態概念闡述

意識形態就是一定社會制度中占統治地位的階級，在其政黨領導下，根據社會發展以及維護本階級統治的要求，采用各種必要的手段，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需的立場、觀點和方法的社會實踐活動及其過程。

（二）大學生主流意識形態教育

大學生是祖國的未來，當前對大學生進行主流意識形態教育，就是要堅持以中國特色社會主義的主流意識形態引領高校思想文化的發展方向。大力弘揚民族精神，深入開展愛國主義教育，積極培育社會主義核心價值觀，提高引導能力，壯大主流思想輿論。

二、大學生主流意識形態在互聯網時代面臨的狀況

互聯網時代的到來，對傳統的大學生主流意識形態教育地位的權威性、教育方法的相對單一性、教育目標的超前性、教育內容的泛政治化等基本范式提出挑戰。

（一）互聯網時代大學生主流意識形態教育面臨的挑戰

隨著科技的進步，網絡信息化的發展引起了社會生活各個領域的深刻變化，這很自然對大學生的主流意識形態產生影響。

1.互聯網時代大學生的主流意識形態教育思想沖擊。社會存在決定社會意識，思想的交流與碰撞，如自由主義、新自由主義、激進主義、歷史虛無主義等各種社會思潮對我國大學生主流意識形態教育帶來前所未有的沖擊，面對這些，我們必須保持清醒的認識并采取積極的應對措施。

2.互聯網時代大學生主流意識形態教育對象復雜。新時期，大學生可以更多接觸社會的政治、經濟、文化等社會各領域多樣化的不同觀點；而另一方面，市場經濟和信息網絡化強烈沖擊著當代大學生的思想意識和價值觀念，艱苦奮斗、勤儉節約等傳統價值觀被淡化。還可能因為互聯網上的暴力、反動等不良社會思潮影響，做出過激的行為。

3.互聯網時代改變大學生主流意識形態的教育環境。一方面，隨著對外開放的不斷擴大和經濟全球化進程的深入，各種西方文化思潮和價值觀影響著大學生的價值取向，這對以馬克思主義為主導的社會主義意識形態和以儒家思想評判標準為核心的中國的傳統道德觀念和規范體系是一個很大的沖擊和挑戰。如果此時大學生長期受網絡西方文化和不良社會思潮的影響，必定有害。

另一方面，我國正處于改革和發展階段，且互聯網起步晚、發展慢，經濟實力和科技實力相對較為落后，原來占國家主導地位的意識形態和價值觀念由于受到強烈沖擊，使得一部分人信仰模糊，甚至企圖淡化社會主義意識形態對人民的凝聚力，動搖大學生對馬克思主義的信仰和社會主義信心。

(二) 互聯網時代大學生主流意識形態教育面臨的機遇

1.互聯網為大學生主流意識形態教育方法創新提供充分的條件和空間。互聯網大大豐富了主流意識形態教育資源。網絡上強大的信息素材庫囊括經濟、政治、文化等各個領域，內容豐富，為教育工作者提供了豐富的資料來源。

互聯網是以往的教育中狹小的空間得以改善，拓寬了主流意識形態教育者與大學生之間的交流渠道，省時省力，靈活方便，在同時增強大學生的學習研究興趣，鍛煉自我教育意識。

2.互聯網提高了大學生主流意識形態教育的時效性和針對性。互聯網具有傳統媒體所不具備的較快的傳播速度，也能夠及時準確地向大學生傳播相關信息，保障了主流意識形態教育正確的輿論導向，提高了大學生主流意識形態的時效性。

互聯網具有平等性和虛擬性的特點，大學生通過網絡能夠真實表達自己的想法，發表自己的觀點和見解。確保主流意識形態教育更有針對性并取得實實在在的效果，提高大學生主流意識形態教育的針對性。

三、互聯網時代大學生主流意識形態教育的策略研究

隨著網絡化不斷深入，大學生的認知方式和行為方式正在發生著深刻的改變，因此只有與時俱進，從實際出發，提高和創新教育方法。

1.建設相關網站系統，把握輿論導向。互聯網越來越成為當代大學生獲取信息的主要渠道，成為傳播主流意識形態的新陣地。把握網站輿論導向的重要陣地和有效手段之一。

2.凈化網絡環境，開展網上道德建設。互聯網的發展產生了不少的大學生使用群體，而作為一把雙刃劍，必須引導和教育大學生在網絡世界里養成良好的文化素養、道德標準、政治傾向和審美情趣，形成積極健康的網絡氛圍，有力防止失范行為的發生。

3.尊重大學生的主題感受。在大學生的主流意識形態教育中，大學生作為接收的主體，必須引起重視，教育者應該堅持以人為本，充分尊重大學生的主題感受和踐行表現，抓住日常教育陣地，多渠道地進行馬克思理論教育。

4.倡導健康的家庭教育，鞏固大學生主流意識形態的形成。家庭是人類最基本的也是最重要的群體形式，也是一個人接受教育、融入社會的第一所學校。因此，父母要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，有利于孩子的學習，培養大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；其次，高校和家庭要探索建立與大學生家庭聯系與溝通的機制，利用互聯網互相配合，勤于聯絡，共同營造積極健康的環境，有效鞏固大學生主流意識形態教育。

互聯網時代的到來，對大學生的主流意識形態教育有著深刻的影響，既有難得的機遇，也有嚴峻的挑戰，面對時代的變遷和進步，我們必須積極適應，不斷學習，總結意識形態領域發展的新情況和新規律，加強對互聯網條件下大學生主流意識形態教育變化的理解和突破，最終實現大學生主流意識形態教育的目的。

項目名稱：“互聯網+”時代大學生主流意識形態教育探究課題批準號：201601805