“大家一起來”課堂實錄

本教學實錄系統編教材《道德與法治》一年級下冊第十六課的內容。

【教學目標】

1.學生能初步理解合作的含義和價值，明白并體驗合作的重要性。

2.通過活動體驗、情景模擬、反思交流，學會如何合作。

3.學生在實踐中體驗合作，感受合作帶來的快樂和意義，養成善于與他人合作的意識和習慣，并有一點的規則意識。

【教學對象】

小學一年級學生。

【教學準備】

了解學情，制作PPT，準備游戲道具。

【教學過程】

一、貼鼻子，感知合作的含義

（黑板上張貼了沒有鼻子的喜羊羊和美羊羊）

師：今天，老師給大家帶來兩位好朋友：美羊羊和喜羊羊。大家喜歡嗎？

生：喜歡。

生：老師，它們的樣子好奇怪呀！

生：老師，它們沒有鼻子。

師：這位同學可真是眼明手快，一下子就發現了這個問題。那下面我們就玩個游戲：貼鼻子。請兩組同學來為喜羊羊和美羊羊貼上鼻子。請大家聽清楚要求：第一組是一個同學到講臺邊來，蒙上眼睛，原地轉三圈，在你認為合適的地方給喜羊羊貼上鼻子。

（請一名同學上來貼，結果鼻子貼到別處去了。同學們都樂開花。）

請這位同學說說你的感受。

生：我在貼鼻子的時候，什么都看不見，也不知道鼻子的正確位置，轉了三圈，自己都暈了，所以就貼歪了。（有些失落）

師：好的，請回到座位。下面我們有請第二組：兩個同學來貼鼻子，一個同學蒙上眼睛，原地轉三圈，另一個同學指揮，看能不能給美羊羊貼好鼻子。

（兩個孩子互相配合，最后給美羊羊貼好了鼻子。掌聲響起。）

師：同學們，第二組同學為什么能這么快就貼好了鼻子呢？

生：因為有旁邊的同學告訴他，幫助他。

生：貼鼻子的同學很聽旁邊同學的指揮。

生：他們團結力量大，所以他能貼好。

師：同學們說得真好！在我們的生活中，有時候一些事情光靠一個人的力量是做不好的，只有我們大家互相幫助，配合起來一起做，才可以把事情做好，也就是團結合作。

（設計意圖：通過學生喜聞樂見的游戲導入，調動他們的學習興趣，集中注意力，迅速進入學習狀態，并初步感知合作的含義。）

二、玩拼字，感受合作的快樂

師：同學們，想一想除了剛才的貼鼻子游戲，在我們的學習生活中，還喜歡玩哪些需要大家一起配合玩的游戲呢？玩的時候心情怎么樣？

生：老鷹抓小雞?？珊猛胬?！

生：我們女孩子喜歡玩跳長繩。大家玩得非常開心，打鈴了都還舍不得結束。

生：我們男生喜歡踢足球，在足球場上玩得滿頭大汗，開心極了！

師：剛才聽了同學們的踴躍發言，老師也感受到了大家一起游戲、運動的快樂。心動不如行動，大家想不想現在也來玩個有趣的游戲？

生：好。（大家都很開心、期待）

師：現在我們來玩一個拼字游戲。我們全班分成五個小組。老師手中有五套七巧板，請大家根據各小組拿到的卡紙，用七巧板拼成卡紙上的字，并用膠水固定住，然后我們集體展示成果，時間5分鐘，我們比比看，看哪個小組完成得又快又好？

（拼字游戲進行中。）

大家看一看，哪些字已經拼好了？哪些字沒有拼好？

生：“大”“家”“一”“來”這四個字拼好了，“起”字還沒拼好。

師：那我們采訪一下拼好字的小組，你們是怎么拼得又快又好？

生：我們小組的成員有分工，每個人做不同的事情，比如我負責涂膠水，小華負責找七巧板。

生：我們小組都聽從組長的安排，一起動手，所以又快又好。

師：那“起”字小組的成員為什么沒有很好地完成任務呢？

生：我們小組太吵鬧，不聽從安排，大家都想貼字，不配合，結果亂成一團糟，字也沒拼完。（很沮喪）

師：“起”字小組的成員知道失敗的原因了嗎？

生：知道了，大家要團結合作，服從安排，就可以拼好。

師：我們再給“起”字小組一次機會，看能不能很好地完成任務。“起”字小組成員互相配合，團結協作，很快拼好“起”字。

（掌聲鼓勵）

師：同學們把“大家一起來”這五個字大聲地讀一遍。大家做得真棒，老師就把大家齊心協力完成的拼字作為獎品送給大家吧！

通過這個游戲，大家有什么收獲？

生：只有團結合作，才能又快又好地完成任務。

（設計意圖：將學生學習與生活相關聯，發展學生對幸福生活的感受能力和創造能力。同時通過現實情景的捕捉和再創造，讓學生感受合作的好處和快樂。）

三、觀圖片，理解合作的重要

（出示群眾集體鏟雪、醫生合作給病人做手術、流水線上工人協作生產、地震時軍民抗震救災PPT圖片）

師：在我們的生活中，除了游戲，團結合作的事情真不少。看看這些圖片，哪張最打動你？

生：那張醫生給病人做手術的圖片最打動我，醫生很了不起。因為上次我在玩耍時不小心把腿給摔折了，在醫院里，是許多醫生叔叔、護士阿姨給我做手術，他們鼓勵我，安慰我，才讓我不怕，順利完成了手術，現在才這么健康。

師：是啊，是醫生的團結協作，才保證了手術的順利完成，今天你才能健康地學習、生活。

生：那張大家一起鏟雪的照片我最喜歡。因為去年下大雪，路上、學校門口都是積雪和冰凌，行人走路都摔跤。為了讓學生平安上學，警察叔叔、環衛工人，還有我們的老師都在馬路上鏟積雪，把馬路、校園打掃得干干凈凈，保證我們有好的學習環境。

師：同學們，為我們的警察叔叔、環衛工人、老師們點贊！

生：那張工人叔叔合作生產汽車的圖片我覺得很棒。因為要生產出一輛汽車是需要很多零部件，組裝起來也非常麻煩，大家不一起做的話，即使花很長時間還不一定能造好一輛汽車，所以大家一定要合作來做。

師：大家說得真好。

生：那張解放軍叔叔在地震中救人的照片最打動我。在廢墟上，他們一起拼盡全力把受傷的病人抬出來。

生：還有解放軍叔叔都趴在鐵索上作橋，讓小朋友們從他們的身上爬過去獲救。我覺得解放軍叔叔很偉大。

生：沒有這么多人一起努力，是不能從災難中把人們救出來的。團結起來，力量才更大。

師：是的，在復雜的事情和大災大難面前，一個人的力量很渺小，但只要大家團結合作，那力量就大多了，任何困難都能迎刃而解。

生：老師，我知道了團結合作真的很重要！

（設計意圖：通過展示社會生活中的合作圖片，由點及面，層層深入，讓學生體會到合作不僅僅局限于游戲，在生活中合作往往具有更重要的作用，培養學生的合作意識及社會責任感。）

四、看視頻，懂得合作的規則

師：我們剛才說團結合作可以讓我們做事又好又快樂，那么請大家觀看一段視頻，把你想法告訴我們吧！

（播放一段孩子們在一起跳繩時，一個孩子從中搗亂的視頻）

生：中間那個穿黃衣服的男孩子不講規則，亂來，所以大家玩得不開心。

生：他這樣做，大家都不喜歡他。

生：老師，上次我們在玩跳繩的時候，我們班上的小明就在中間搗亂，弄得我們大家都玩不好。

師：真的嗎？

生：是的，大家輪流甩繩子，輪到他甩繩子了，他卻不甩。弄得大家沒法玩。

師：小明同學，同學們說得是真的嗎？為什么這樣做呢？

小明：（低頭，不好意思）是的。我就是不會跳，瞎跳，也不喜歡甩繩子。

生：你不喜歡甩繩子，也不能總是讓大家甩呀！大家一起玩就要講規則，不然還怎么玩呢？

師：同學們，你們跳繩的規則是什么呀？

生：每個人甩繩子1次，然后跳1次，跳失敗的話，就換甩繩子的同學。

生：跳的時候要排隊，不能想跳就跳。

師：小明你明白規則了嗎？

小明：我知道錯了，以后我一定講規則。

生：只要你講規則，我們還是歡迎你和我們一起玩。

師：同學們真友好。看來，我們大家在合作游戲的過程中還是要講究規則，那其他的行業合作要不要講規則呢？

生：做生意要講規則，我爸爸說不講規則生意就做不成。

生：簽合同要講規則，不然合作就要失敗。

生：過馬路要遵守交通規則。

師：所以很多事情要做好就要團結合作，而且在合作的過程中還要講規則，因為“不講規矩，不成方圓”。

（設計意圖：聯系學生的生活體驗，通過交流討論，初步培養學生在合作過程中的規則意識，掌握個人成長和參與社會生活必需的規則和制度、明晰行為規則，規范行為習慣，增強青少年依法規范自身行為、分辨是非的能力。）

五、談收獲，再悟合作的意義

師：快樂的時光總是短暫的，今天這節課大家學得開心嗎？

生：開心！（異口同聲地大聲回答）

師：大家能說說為什么開心呢？

生：今天課堂上老師和我們一起玩好玩的游戲！我最喜歡拼字游戲！而且還得到了獎品！所以我很開心！

師：和同學們一起學習、一起游戲，老師也很開心。

生：我今天舉手最多，老師表揚了我！

師：你是個非常優秀的小學生，老師喜歡你的發言！

生：我們這個小組是第一個完成拼字游戲的！是最厲害的！

師：老師把大拇指獎給你們！

生：我學會了碰到一個人做不好的事情，要和大家要一起來，團結合作，就能做好的道理。

生：合作可以讓我們很快樂、很開心！而且大家一起做可以做得更快！

師：說得很對，老師相信同學們不僅知道，而且還會做到！

生：團結力量大！

生：合作還要講規則，不然合作不好，大家都會不開心！

師：同學們說得多好啊，真棒！今天在課堂上，同學們都能夠大膽地舉手，積極開動腦筋，思考老師提出的問題，并且和同學們一起動手，合作完成多個游戲，有了新的收獲。在這里老師要為你們點贊，你們是最棒的！

（學生端坐，臉上露出自信而喜悅的表情）

看來，在我們的生活中需要合作的事兒真不少，有句歌詞說得好：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”“一個巴掌拍也拍不響，眾人劃槳開動大帆船”，以后遇到難辦的事情，只要我們大家齊心協力一起來，講規則，就一定可以把事情做好。最后讓我們在這首“大家一起來”的兒歌中結束今天的學習。

校園里，生活中，麻煩事兒真不少。

小朋友，來合作，有分工，巧配合。

齊努力，講規則，團結合作真快樂。

……

（設計意圖：通過談收獲和誦讀兒歌，讓學生深化理解，內化行為，從而真正懂得合作的好處及意義，并踐行于自己的生活，服務于自己、他人、集體、社會。）

【教學反思】

這是一節小學一年級的道德與法治課，針對小學一年級的學情特點以及本節課的教學設計，我對本堂課作出如下反思：

（一）創設情景，激發興趣

由于一年級的學生年紀小，注意力比較容易分散，所以在課堂導入時用了游戲激趣法，通過給他們喜歡的美羊羊、喜羊羊貼鼻子引發他們的學習興趣，再逐步深入談感受，從而初步明白合作的含義，而且在后面的教學中也聯系到了學生們最喜歡的游戲，通過他們的分享交流，讓他們明白了合作時要講究規則，化繁為簡，化抽象為具體，既符合孩子們的認知特點，又起到了水到渠成的效果。

（二）聯系生活，內化理解

基于一年級學生的年齡特點和認知能力，這節課對于他們而言還是比較難懂的。常言道：生活是最好的老師。很多知識都來源于生活，為了讓學生能夠直觀地感受合作的好處，我從他們日常生活中的游戲入手，讓學生暢談游戲的玩法、一起游戲時的內心感受，激活他們的情感體驗，為后面的學習打好鋪墊。緊接著我把合作的層面由游戲推及到生活、社會，從而讓學生知道合作無處不在。合作的好處是快捷又快樂，進一步深化他們對合作的理解。通過上面的學習和鋪墊，學生們已經初步感受到了合作的好處及帶來的快樂，在此基礎上，我對學生的知識面進行了拓展。我給學生展示了三幅圖片：流水線上工人協作生產，警察、民眾、老師集體鏟雪，官兵、醫生地震中攜手搶救災民，學生暢所欲言，分享自己觀后感受。讓學生明顯地感受到在一些復雜的、難辦的事情和大災大難面前，團結合作顯得尤為重要，認識到合作在現實社會生活中的重要性。整個認知過程也由原來的膚淺認知逐步內化為較為深刻的理解。

（三）注重體驗，增強意識

規則對于一年級的學生來說還是一個比較抽象的概念，一味地說教恐怕無濟于事。我通過一段視頻，調動學生們的生活情感體驗，將課堂與生活關聯起來，將事理和體驗相結合，讓學生明白在合作中還要講究規則，不講規則，合作是無法進行下去的，也不會收到好的效果，更不會體驗到合作帶來的快樂，從而初步培養學生們合作時的規則意識。

（四）“道”“法”相融，知行合一

道德與法治這門課是以道德和法治教育為核心和重點的學科，以社會主義核心價值觀為指導，培養有愛心、責任心，具有良好行為習慣和個性品質的兒童。本節課中讓一年級孩子明白生活中合作的作用和意義并不難，課堂的活動體驗、感受分享都能很好地完成這一“道德”教育的任務，而“法治”的滲透則是潛移默化的，當你在游戲中不遵守約定俗成的規則，就會受到“小小的懲罰”—同伴不和你游戲了、你很難過等。學生自然知道了合作需要很好地講究規則，并舉出爸爸做生意時和別人講規則，簽訂合同，否則生意要失敗的例子，道德與法治就很好地融為了一體。當然光知曉道理還不行，還要落實到行動上。本節課的結束環節中，學生的收獲滿滿，兒歌的朗朗上口、通俗易懂，既方便記憶，又能很好地落實到行動上。整堂課中，教育無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚人的力量，孩子們的心靈在交流中得到快樂，思想在體驗中得到升華。

【徐艷霞，湖北省當陽市東門小學】

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