財經類高校體育經濟與管理專業課程建設研究

秦為鋒　邵煒

摘要：闡述我國高校體育經濟與管理主要課程體系建設現狀，分析我國財經類高校體育經濟與管理主要課程體系建設現狀，并以此為基礎從優化核心課程體系的價值、合理開設專業基礎課與專業課、推進專業教學過程中理論與實踐的融合等方面，提出完善我國財經類高校體育經濟與管理專業課程體系的對策。

關鍵詞：體育經濟與管理；財經類；課程建設；高校

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0205-02

一、問題的提出

2014年底，國家提出“將全民健身上升為國家戰略，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業培育扶持”的頂層設計，推動體育產業成為新常態下經濟轉型升級的重要驅動力。進一步明確“到2025年，體育產業總規模超過5萬億元”的10年發展目標。落實“加快發展體育產業促進體育消費”的戰略部署，時間緊、任務重，人才是關鍵。當前需培養一批既懂體育又懂經濟管理、適應市場需求、服務大眾體育的復合型應用人才。

二、我國財經類高校體育經濟與管理專業課程體系建設現狀研究

（一）相關概念簡述

體育經濟與管理專業是近年來新興的交叉性學科，旨在運用經濟學理論來更好地分析體育經濟問題，旨在培養能夠同時掌握體育基本理論與經濟學基本理論，并能將其同時運用于體育經濟教學與科研以及體育市場經濟分析等方面的高級復合型人才。

（二）我國高校體育經濟與管理主要課程體系建設現狀簡述

國內最早開辦體育經濟與管理專業的高校是北京體育大學。目前，隨著體育產業的迅速發展，越來越多的高校意識到了發展體育經濟與管理專業的重要性，也積極探索并建設該專業。從目前的現狀來看，在開展體育經濟與管理專業的高校中，高等體育院校仍然是主要的成分，比如說首都體育學院、成都體育學院以及天津體育學院等，其本科和研究生階段均在開設相關專業；其次部分財經類院校以及部分師范類院校以及綜合性大學也增設了該類專業。此外，由于學校創辦專業的方向與模式在很大程度上取決于學校在該專業創辦前的對其培養理念及培養目標的設定，而一個專業的課程體系建設方式又在很大程度上取決于專業的創辦方向與模式，因此，在創辦體育經濟與管理專業的培養理念與培養目標不一致的情況下，現階段國內很多高校對體育經濟與管理專業的課程建設方式都有著一定程度上的差異。比如說，國內一部分體育類院校將體育經濟與管理專業的培養目標及方向設定為能夠掌握體育經濟與管理的基本理論知識，并且具有良好的實踐能力的復合型人才；而另一部分體育類院校則將該專業的培養目標設定為在掌握兩種基本理論知識的基礎上，不僅具有實踐能力，且具有良好的科研精神與創新能力的復合型人才。這兩類高校在基礎課程的建設上基本一致，旨在培養體育經濟與管理專業下的學生能夠同時掌握體育基本理論與經濟學、管理學方面的基本理論，而在拓展課程方面則為一類注重培養學生的實踐能力，另一類則注重培養學生的科研創新能力。

（三）我國財經類高校體育經濟與管理主要課程體系建設現狀

目前，我國財經類高校體育經濟與管理主要課程建設正穩步推進。其中，湖北經濟學院的體育經濟與管理專業培養目標強調經濟、管理理論知識的掌握，同時注重培養良好的體育素質。而以山東財經大學為代表的財經類高校則大多注重于培養掌握體育經濟與管理基礎知識且具有良好管理能力的人才。

相對體育類高校將課程體系的建設重點放在專業課程方面，目前財經類高校在建設體育經濟與管理專業的主要課程體系時，更加注重公共必修課的建設。然而，目前財經類院校雖然在基礎課程中對經濟管理方面的課程都有所普及，其交叉綜合類的課程的目錄也和體育類院校有很大的共同之處，但在體育技能類的課程建設方面與體育類院校相比有著較大的差異。其中，財經類院校可供選擇的體育技能類課程種類與數量明顯少于體育類院校，因此，本文認為目前財經類高校的體育經濟與管理主要課程體系建設在經濟類課程、管理課程以及基礎課程方面具有領先地位，但是就體育類課程項目來說，相對于體育類高校，在課程種類與課程教學深度方面仍有一定的差距。

三、完善我國財經類高校體育經濟與管理專業課程體系的對策

（一）優化核心課程體系的價值

優化核心課程體系的價值主要可以從兩個方面入手，即規范體育經濟與管理專業的課程建設以及促進體育經濟與管理產業的發展。首先，要規范體育經濟與管理專業的課程建設。規范體育經濟與管理專業的建設，要優化經濟管理類專業課程體系結構，要平衡專業課程構架比例，要創新課程教學模式、優化并細化主要培養方向。其次，要促進體育經濟與管理產業的發展。促進體育經濟與管理產業的發展可以從兩個方面進行，一方面，要以高校為基礎，加大力度培養具有良好體育能力以及經濟管理能力的復合型人才，通過專業性復合人才的培養來直接促進相關產業的發展；另一方面，要優化體育類高校的管理學、經濟學課程建設水平及普及率，以此來提高體育領域人才的經濟知識水平與管理能力，從而間接促進體育產業及其相關行業的發展。

（二）合理開設基礎課與專業課

首先，在開設體育經濟與管理專業的體育類院校中，大多數院校在該專業中開設的經濟類與管理類課程相對較少，課程種類也相對單一，因此本文認為對于體育類高校來說，其應當優化專業課程中的經濟類與管理類課程，增加課程種類，審核課程規范性。其次，在開設體育經濟與管理專業的財經類院校中，大多數院校的該專業在經濟類、與管理類課程的建設上相對于體育類院校有較大的優勢，但如前文所述，目前很多財經類院校可供選擇的體育項目較少，因此，本文認為對于財經類院校來說，要在優化經濟類與管理類課程的基礎上，重點增加體育技能類課程的種類與教學深度，規范各門課程的教學方式及考核方式，在培養該專業學生掌握良好的經濟學與管理學理論知識的基礎上，進一步培養學生掌握更多的體育技能。最后，本文認為各體育類院校與財經類院校可以就體育經濟與管理專業的課程建設，尤其是基礎課與專業課的開設方面定期的進行交流，如體育類高校可以向財經類高校咨詢經濟與管理類基礎課程的開設經驗，而財經類高校則可以向體育類高校咨詢體育技能類專業課程的開設經驗。

（三）推進專業教學過程中理論與實踐的融合

目前我國大多數開設體育經濟與管理專業的高校的教學重點主要都集中在專業理論課程的教學上，而具有實踐性的教學模塊，則有著明顯的教學內容狹窄以及教學形式單一等問題。因此本文認為，為了培養具有良好實踐能力的體育經濟與管理專業的學生，財經類院校在開設體育經濟與管理專業時，不僅要加強理論課程的建設，也要加強實踐性教學模塊的建設。財經類高校可以在積極拓寬可供選擇體育技能項目的基礎上，進一步為體育經濟與管理專業的學生搭建一個良好的具有針對性的實踐平臺與實習平臺，在為該專業下的學生提供良好的實習機會的同時，切實促進其將所學的專業的理論知識運用到具體的實踐中。

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