動畫專業“以賽促教”教學方法創新研究

岳琦雲

【摘 要】當前動畫產業以及相關科學技術的發展對高等教育動畫專業提出了更高的要求，而動畫專業傳統教學方法的問題也逐漸暴露了出來，本文對“以賽促教”教學方法在動畫專業教學中的作用進行了分析，并提出了一些相應的創新應用策略。

【關鍵詞】動畫專業；以賽促教；教學方法

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）27-0207-01

對于強調實踐應用的動畫專業來說，技能比賽不僅能夠提升學生的技能水平，同時也可以很好地解決當前高等院校動畫專業的師資力量問題，因此，動畫專業對于“以賽促教”教學方法的應用具有著非常重要的意義。

一、“以賽促教”教學方法在動畫專業教學中的作用

隨著數字媒體與動畫產業的不斷發展，當前我國高等教育動畫專業在實踐教學上已經提出了更高的要求。首先，近年來我國動畫產業的規模不斷擴大，而學生的就業方向也開始從傳統的動畫制作向影視后期制作、游戲制作等多方面擴展，動畫教育已經呈現了“泛動畫”的趨勢。這也對高校動畫專業的教師團隊提出了更高的要求。“以賽促教”的教學方法也就成為了幫助學生更加廣泛地去接觸各類專業知識，并在比賽過程中對知識進行掌握的主要手段[1]。其次，隨著新媒體的迅速興起，對于動畫專業學生來說，微博、微信、網站、微信公眾號、論壇等都成為了其欣賞動畫作品、學習專業知識、交流學習經驗的重要平臺，在網絡的幫助下，學生完全可以搜索到各類學習資料，并對專業技法與軟件進行自學，而“以賽促教”的教學方法則可以給學生提供更多實踐參與、能力鍛煉的機會，從而滿足其學習需求。最后，雖然專業類課程在動畫專業的課程安排中課時占比較多，但專業課程的安排大多比較零散，很難為學生提供充足的實踐操作時間，因此只能要求學生在沒有教師指導的情況下進行課下實踐練習，這樣的學習方式系統性比較差，對于實踐教學效果的影響也是非常大的。而“以賽促教”的教學方法則能夠通過參加比賽的方式讓學生與教師都能夠長期、系統地參與到實踐操作中來，幫助學生更好地進行提升。此外，傳統動畫專業教學往往還會存在學生缺乏學習興趣、教師忽視能力提升、教學內容脫離實際等問題，而在“以賽促教”教學方法的支持下，這些問題也都能夠得到很好的解決。

二、動畫專業“以賽促教”教學方法的創新應用策略

（一）完善職業技能課程。以賽促教并不是單純的將比賽作為動畫專業課程教學的內容，而是要將比賽作為教學的一種特殊方式來提升教學效果，并幫助教師更好地實現教學目標，而想要達到這一點，則必須要以相應的職業技能課程為基礎。簡單來說，就是在學生參與比賽之前，必須要先讓學生具備能夠參與比賽的素質，并掌握參與比賽所需的技能。為此，高等院校必須要對當前社會企業需要的各類專業技能以及技能水平進行調查，并以此為基礎對相應的職業技能課程進行完善，同時也要密切關注行業變化，根據社會企業需求波動來對課程內容與要求進行更新，從而為“以賽促教”教學方法的展開創造良好的基礎條件。

（二）強調實踐操作訓練。對于“以賽促教”的教學方法來說，大量的實踐操作訓練同樣是必不可少的，教師在動畫專業的專業類課程教學中，需要改變以知識灌輸為主的教學方式，將學習方法以及基礎技能的掌握作為教學目標，為學生的實踐操作訓練建立基礎。同時，還要根據學生的學習狀況、能力特征等進行課程內容展開設計，并通過布置針對性任務的方式來鼓勵學生積極參與學習，并對所掌握的學習方法、基本技能進行運用，并學會如何發現問題、思考問題、解決問題[2]。此外，對于一些比較成熟的課上作品或課堂作業作品，教師也可以組織學生將其作為各類比賽的參賽作品，這樣不僅可以提高學生對課上、課后練習的重視程度，同時也能夠激發學生的參與熱情與積極性。

（三）制定具體參賽計劃。在“以賽促教”的教學方法中，參與比賽是非常關鍵的環節，但由于動畫專業的專業方向比較多，各類課程所適合參加的比賽以及比賽要求也都是不同的，因此教師必須要根據不同課程來制定具體的參賽計劃。例如在攝影類課程中，教師可以按照自然、綠色、青春、城市環境等攝影比賽較為常見的主題來布置課上學習任務或課后作業，讓學生圍繞這些攝影主題進行創作，并結合攝影比賽的評審標準對學生作品提出要求、展開評價。同時也要密切關注各類攝影比賽，并根據攝影比賽主題組織學生選擇自己的相關優秀作品參賽。

（四）組織各類技能比賽。多樣化、多主題、多形式的技能比賽是動畫專業實現“以賽促教”的必要前提，但社會上很多相關賽事不僅要求相對較高，同時也未必能夠與動畫專業的實際教學向契合，因此，學校自行組織各類技能比賽就顯得十分必要。在實際教學中，學校可以選擇與其他院校或社會團體、企業進行積極合作，同時根據各專業課程的實際情況來定期舉辦一些與專業課程內容、教學進度相契合的技能比賽，以到達更好的“以賽促教”效果。

三、結束語

從整體上來看，“以賽促教”的教學方法在當前動畫專業中是切實可行的，而要想讓這一教學方法真正在實際教學工作中發揮出應有作用，則需要學校與教師在課程內容、參賽計劃、賽事組織等方面進行更大的努力。

參考文獻：

[1]郭法寶.基于“學訓賽”一體化的影視動畫專業人才培養模式研究[J].考試周刊，2015（44）：117.

[2]徐丕文.高校動畫專業“以賽促教”的教學模式改革[J].學園，2013（27）：68.