論述如何讓籃球運動走進小學生日常教學訓練

鄭浪 張鵬 陳善勇

摘 要：隨著我國教育事業水平的提升，體育教學活動的開展開始逐漸被重視起來。籃球運動是小學生所喜愛的一項運動，小學生日常教學的訓練內容會直接影響到其籃球技術的水平，所以，對小學生進行日常教學訓練是十分必然的，其更是提升小學生籃球技術水平的主要途徑。主要論述的是如何讓籃球運動走進小學生的日常教學訓練中，對小學生的身體機能發展狀況進行評價，并其以其評價為基礎，制訂出科學合理的日常教學方案。

關鍵詞：小學生；籃球基本功；教學；訓練

籃球教學工作的開展和學生自身的健康狀況息息相關，想要提升學生的綜合素質，就要從這項體育運動項目入手，這是因為籃球運動自身的趣味性比較高，同時還蘊含著集體性的鍛煉價值，深受學生的喜愛。但是籃球基本功的內容具有極強的復雜性，學生在進行基本功的訓練時，很容易喪失其學習的興趣以及熱情，這對我國籃球運動事業的發展產生了不利的影響，對此，學校教育管理人員要選用可實施性比較強的教學方式，讓籃球運動更加貼近學生的日常生活。

一、籃球基本功的教學

第一，老師們要強化小學生對于籃球基本功的認知程度，幫助學生樹立一個正確的籃球基本功學習觀念，在這個漫長的鍛煉過程中，培養學生的拼搏精神，在互幫互助的過程中收獲友誼，遵守籃球運動的規范原則；第二，老師們要以培養學生的集體主義精神為主，在競爭中感受合作的重要性，提升其讓班級榮譽感；第三，老師們要盡可能地豐富其訓練方式，激發出學生學習籃球基本功的熱情，了解學生的興趣所在，明確籃球運動項目開展的技術要點，以游戲的形式訓練學生的基本功。

二、言傳身教

小學生對于籃球這項運動的喜愛程度比較高，但是籃球的各項基本功以及技術要領在學生的腦海中仍舊處于一個模糊的狀態。在實際的籃球訓練初期，老師們要發揮自身的示范效用，言傳身教，設立科學合理的問題，并賦予其問題一定的啟發性，通過這些啟發性問題的設立，引領學生，讓學生對其問題進行更為深入的思考。比如說，在進行籃球訓練的初始階段，老師們要以實用性為其訓練活動開展的綱領，將實用性貫徹到整體的籃球訓練過程中，在進行急速停止環節的練習時，老師要向學生提出相關聯的問題，詢問學生保持怎樣的姿勢才能立即停住，且其穩固。讓學生先對這些問題進行思考，在思考過后進行實踐嘗試，最后，老師對所提出的問題一一地進行解說，正確示范其急停的姿勢，讓學生明白如何控制身體的重心，讓學生自行摸索出一套適合自身急停的方式以及技巧，加深該動作在學生腦海中的印象。除此之外，在練習傳球的過程中，學生常常會產生畏懼心理，害怕被球砸到，對此，老師們可以使用由靜到動的訓練方式，在訓練的過程中和學生進行傳球知識內容的傳授，讓學生領悟其動作的要領，互相進行嘗試，緩慢地克服掉學生的這種畏懼心理，在此訓練過程中，老師們不能急于求成，要明確學生的主體課堂地位，讓學生掌握自主權。

三、豐富訓練形式

籃球日常的教學訓練形式具有一定的枯燥性，當學生熟悉籃球的運動技巧時，這種單調性的影響程度會有所提升，小學生的敏感性比較高，會偏愛新奇的訓練方式，如果一味地使用一種訓練形式進行教學，就會打消學生參與籃球運動項目的興趣以及積極性。對此，老師們要不斷地豐富其實際的籃球訓練方式，就其心理特征的變化情況進行分析，選用學生喜愛的訓練方式開展教學活動。比如說，在進行熟習球性的訓練過程中，可以讓學生在掌握一定的運球技術之后，將眼睛蒙住，用手去感知球的變化以及運轉狀態，也可以在規定的范圍內去運球追跑，以學生自身的情況為基礎，適當地提升其訓練活動的難度，等學生熟悉其訓練內容后，可以用運球折返跑的形式開展比賽活動，這樣不僅能激發出學生的競爭意識，還會在基礎上提升其訓練活動開展的質量。每一個籃球技術動作的訓練方式都有很多種，其訓練方式的不同使得其技術的作用也不盡相同。所以，需要了解其訓練方式的優缺點，對其訓練內容的實際狀況進行調查，將多種訓練方式結合在一起，靈活使用。

開展籃球的日常訓練教學活動會對小學生的籃球水平起著決定性的作用，還會在一定程度上升華學生之間的友好關系，讓學生明確團結合作的重要意義，在開展籃球教學的過程中，老師們要懂得改變其原本的教學理念以及教學模式，不要約束學生的身心發展，解放小學生的天性，給予學生一個更加廣闊的發展空間，通過基本功的訓練，將其訓練內容和籃球游戲等結合在一起，賦予籃球運動極強的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生集中精力開展籃球運動，為學生日后籃球技能的發展奠定一個更為堅實的基礎。

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