如何提升小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

張會(huì)

摘 要：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，所以在日常教學(xué)中教師應(yīng)多樣化組織全英教學(xué)，創(chuàng)造良好英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，豐富課上課下的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生敢于開(kāi)口表達(dá)的能力。創(chuàng)設(shè)全英的英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，增加小組合作交流的形式多與他人交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境；角色扮演對(duì)話；口語(yǔ)表達(dá)

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及優(yōu)秀的語(yǔ)音面貌是展示個(gè)人英語(yǔ)能力的重要保障。受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)觀念以及英語(yǔ)教學(xué)方式方法的影響，大多數(shù)情況下英語(yǔ)教學(xué)成為純粹的英語(yǔ)知識(shí)的傳授，為了提高成績(jī)，教師只是對(duì)單詞、句型、翻譯、語(yǔ)法等進(jìn)行訓(xùn)練，卻忽略了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性。這顯然是不可取且是不符合小學(xué)生成長(zhǎng)的身心規(guī)律、能力提升以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。其結(jié)果必然導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力低下，甚至出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的弊端。

在人際交流中聽(tīng)和說(shuō)是基本活動(dòng)形式，聽(tīng)是語(yǔ)言的輸入過(guò)程，說(shuō)是語(yǔ)言的輸出過(guò)程。聽(tīng)是語(yǔ)言接受的能力，說(shuō)是語(yǔ)言輸出的能力同時(shí)也是語(yǔ)言進(jìn)一步鞏固和提升的過(guò)程，是語(yǔ)言應(yīng)用的重要手段，在英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力好的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常大的優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谡n上積極主動(dòng)，參與性高，善于表達(dá)自己，較多參與課外活動(dòng)以及英語(yǔ)交際活動(dòng)，從而培養(yǎng)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，提升小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)能力的提升是非常重要的，也是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。以下是關(guān)于如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的個(gè)人見(jiàn)解：

一、豐富學(xué)習(xí)途徑

1.組織全英教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師要善于組織英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)利于教學(xué)又富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在師生之間、學(xué)生之間培養(yǎng)用英語(yǔ)交流互動(dòng)以及回答問(wèn)題的意識(shí)。為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在英語(yǔ)交際中習(xí)得知識(shí)，習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2.家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要讓學(xué)生自然而然地融入英語(yǔ)環(huán)境中。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家長(zhǎng)可以在日常生活中和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通和交流，既可以減少孩子們對(duì)于英語(yǔ)發(fā)的陌生感和恐懼感，同時(shí)將英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)融入日常生活中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)思維。日常生活中遇到英文單詞，也可以為孩子們指認(rèn)或者是認(rèn)讀，不知不覺(jué)中孩子們掌握的英語(yǔ)知識(shí)就越來(lái)越多了。但是如果家長(zhǎng)日常與孩子們進(jìn)行英語(yǔ)溝通較為困難，則可以嘗試著給孩子們聽(tīng)錄音，包括一些英語(yǔ)小故事，英文對(duì)話以及一些英文兒歌等。對(duì)于中國(guó)家庭來(lái)講，時(shí)時(shí)刻刻英語(yǔ)溝通會(huì)有此人一些困難，但是經(jīng)常給孩子們播放英語(yǔ)則是可行的方案。孩子們可以在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言，多聽(tīng)錄音是聽(tīng)說(shuō)練習(xí)初始時(shí)期的最重要的方法之一。通過(guò)堅(jiān)持聽(tīng)錄音，在聽(tīng)力方面得到了提升，并且通過(guò)播放的英語(yǔ)語(yǔ)音中可以盡情去嘗試模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，扮演聽(tīng)力中的小角色，通過(guò)聽(tīng)力提升英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，再通過(guò)表達(dá)展示英語(yǔ)語(yǔ)音的輸出，找到英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變換的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，抓住每一次展示自我的機(jī)會(huì)。

3.采用多種方式組織教學(xué)

英語(yǔ)課上，教師可以利用多媒體教學(xué)，多多展示視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻、音頻中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力適應(yīng)能力，并且培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、豐富課外活動(dòng)組織形式

1.開(kāi)展舞臺(tái)劇、角色扮演等活動(dòng)

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自編自導(dǎo)自演話劇、舞臺(tái)劇等多種表演方式。編排的題材可以是購(gòu)物、逛動(dòng)物園、旅行、天氣以及日常交談等方面。旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，了解語(yǔ)言文化，既可下以鍛煉口語(yǔ)與聽(tīng)力又可以加深英語(yǔ)文化的理解，從而幫助學(xué)生可以在特定的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行清晰的表達(dá)。

2.開(kāi)展口語(yǔ)競(jìng)賽，英文歌曲大賽等

為了提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)及口應(yīng)該語(yǔ)表達(dá)能力，豐富學(xué)生課外活動(dòng)組織形式，教師可以開(kāi)展口語(yǔ)競(jìng)賽、唱歌比賽等多種表演形式。在口語(yǔ)競(jìng)賽中，可以多與人溝通交流，開(kāi)闊視野，獲得更多的與他人合作溝通交流的機(jī)會(huì)。其在日常的生活學(xué)習(xí)中，要珍惜每一次與他人合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，提升自我，開(kāi)闊視野。

國(guó)際化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的潮流，中國(guó)人甚至我們的中小學(xué)生也和外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多了，這也就越來(lái)越高要求英語(yǔ)水平。而英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力正是彰顯個(gè)人能力的第一象征，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從孩童抓起，真正了解英語(yǔ)語(yǔ)言的文化及思維，正充分利用外來(lái)資源，教學(xué)做合一，養(yǎng)成聽(tīng)力習(xí)慣，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，真正做到學(xué)校、社會(huì)、家庭教育三結(jié)合，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢表達(dá)，充分發(fā)揮小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，創(chuàng)設(shè)全英語(yǔ)教學(xué)情境，提升自我聽(tīng)說(shuō)能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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