教育技術裝備在小學體育教學中的運用分析

黃作亮 王楚良

摘 要：小學體育教學唯有緊隨時代的發(fā)展變化而不斷地進行革新，才能不斷滿足現(xiàn)代小學生日益增長的學習需求，以及現(xiàn)代教育對小學體育教學的要求。為此，廣大小學體育教育工作者應當積極地將自身的教學內(nèi)容與現(xiàn)代化教育資源進行融合，加強教育技術裝備在小學體育教學中的運用，以此來提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：教育技術裝備；小學；體育教學

新課程標準對現(xiàn)代小學體育教學進行了創(chuàng)新。從新課程標準的視角去看，體育教師在開展體育活動的時候，應當將學生視為課堂教學的主體，加強對學生進行素質教育，重視學生的全面發(fā)展。此外，教師在設計教學內(nèi)容的時候，應當充分考慮小學生的年齡特征和個性特點，不僅要幫助學生發(fā)展自身的個性，同時還要提高其學習興趣，不斷挖掘其在體育上的各種潛能。因此，在新課程標準的大背景之下，廣大小學體育教師應積極地將現(xiàn)代化教育資源與自己的教學內(nèi)容結合起來，加強教育技術裝備在教學中的運用，只有這樣，才能幫助學生獲得更好的發(fā)展。對此，筆者將結合自身經(jīng)驗，淺析一下教育技術裝備在小學體育教學中的運用，以期能給廣大小學體育教師同行帶來一些幫助，以推動現(xiàn)代小學體育教學的進步。

一、轉變教育思想，將現(xiàn)代化教學理念貫徹進體育教學中

現(xiàn)代化教學理念主張教師必須要掌握一定的現(xiàn)代信息技術，并且能利用現(xiàn)代化的教學技術裝備去開展教學活動。對此，教師可以利用多媒體技術來輔助自己教學。多媒體技術能夠使相應的體育知識和技能以視頻、圖文等形式呈現(xiàn)，從而極大地提高體育教學的生動性和直觀性，進而有效地提升學生的學習興趣，提高體育教學的效率與質量。

例如，在開展“投籃教學”的時候，教師可以利用視頻資源將“投籃”這一動作進行分解，并通過減速播放、逐幀播放等手段，為學生講解細節(jié)上的注意事項，從而使學生更好、更直觀地去學習和掌握相關的動作要領。此外，教師還可以將學生的投籃動作利用DV、單反甚至是手機錄制下來，上傳到電腦上，并通過多媒體大屏幕展示給學生，然后一邊對視頻中的學生進行評價，一邊讓全班學生進行觀看。由于視頻中的人物是學生的小伙伴，所以他們在觀看視頻的時候，注意力必然會非常集中，而且這樣的視頻對于學生來說，往往充滿了趣味性，從而能有效提升學生參與體育學習的積極性，進而能提高學生的學習效率，收獲較好的教學效果。

二、構建游戲化的教學環(huán)境，活躍小學體育教學的氛圍

游戲化的教學環(huán)境能夠有效激發(fā)小學生的學習興趣，提高他們參與體育教學的主動性和積極性，從而能使教師的教學效果獲得顯著提升。所以，在實際的教學過程中，教師應積極發(fā)揮體育小游戲在教育教學中的作用，基于教學內(nèi)容，靈活地去創(chuàng)設或選擇游戲教學的方案，并結合小學生的年齡特征，針對他們的興趣，構建游戲化的教學環(huán)境，借此來活躍體育教學的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。比如，在學習“50米跑”的時候，教師可以組織學生玩50米障礙跑的游戲。在游戲開始之前，教師可以先為學生規(guī)定好起點和終點，并組織學生利用跨欄、路障等器材在起始點處設置障礙。之后，教師組織學生進行障礙跑比賽，并在學生奔跑的過程中，注意用DV、單反等教育技術裝備記錄下學生的奔跑動作，以便能在之后針對學生在奔跑中暴露的問題進行點評和分析，從而有效地幫助他們規(guī)范自身的動作，提高教學效率。而且教師利用DV、單反等裝備記錄學生的游戲過程還有一個好處，就是能很好地幫助他們記錄下學習的點滴，這樣等學生即將畢業(yè)的時候，教師可以將這些視頻送給學生，為他們留下一份美好的回憶。

三、重視專題教育活動的開展，增強學生的運動意識

學生運動意識的增強能夠促進其健康運動觀念的形成，與此同時，還能使其運動水平得以提升。所以，在平時的教學過程中，教師除了要讓學生知道體育發(fā)展的歷程之外，還應不斷向他們滲透參與體育鍛煉的重要性，并幫助其養(yǎng)成健康的運動觀念，從而促使其能自覺地進行體育鍛煉，提高他們的體質水平。對此，教師可以通過專題教育活動來達到上述教學目的。比如，教師可以組織學生觀看體育歷史、中國奧運發(fā)展史等方面的紀錄片，借此來激發(fā)他們參與體育鍛煉的熱情，并使之了解體育運動對于人類以及人類社會發(fā)展的重要意義，這對學生正確體育運動觀的形成具有非常積極的促進作用，從而有利于其形成終身體育運動意識，促進其身心朝著積極、健康的方向發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)代化的教育技術裝備能夠有效地幫助教師提高教學效率，發(fā)展學生的學科能力。因此，身為小學體育教師，應依據(jù)自身的教學狀況，并結合所教學生的年齡特征和個性特點，有選擇、有針對性地利用現(xiàn)代化的教育技術裝備，去豐富自己的教學內(nèi)容，革新自己的教學手段，優(yōu)化自己的教學環(huán)境。

參考文獻：

[1]王小娟.體育教育技術裝備的應用與實踐[J].考試周刊，2014（A4）：118.

[2]孫志松.教育技術裝備在小學體育教學中的運用[J].中小學電教（下半月），2017（2）：95.