試論新部編版教材的優點

李祝玲

摘 要：新部編版教材是2016年秋季開始使用的一套全新教材，這套教材在編寫理念、編寫內容上都和之前的人教版有所不同。新部編教材在選文上更注重人文精神，緊扣語文素養，充分發揮了語文學科以文化人的原則。僅以二年級下冊部編版語文教材為例，從圍繞不同專題整合教材內容，關注語文素養培養；以識字教學貫穿全程，通過多種形式識字學習激發學生識字興趣、拓寬他們識字途徑；以充分聯系小學生生活實際的課后練習激發學生興趣等幾方面分析了新部編教材的優點。

關鍵詞：新部編版教材；小學；語文；優點

我國自2016年秋季開始投入使用的以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據的新部編版語文教材是緊緊圍繞新課程改革，立足于學生核心素養培養，并且遵循學生身心發展規律的開放性的新教材體系。在內容編排上，新部編版教材采取了“人文精神”“語文素養”雙線并行方式，選文以弘揚我國優秀傳統文化為主，既注重對小學生熱愛生活的情感教育，幫助小學生感受優秀品質，更好地感悟應該如何做人，遇到問題應該動腦筋解決的道理，又通過“歷史篇”幫助小學生更好地了解了我國輝煌的歷史，激發他們熱愛祖國的思想感情。新部編版二年級語文教材在一年級做好幼小銜接的基礎上，為了培養小學生語文素養，安排了有層次、有梯度的教學內容。具體而言，二年級新部編版語文教材具有如下優點：

一、圍繞不同專題整合教材內容，關注語文素養培養

在教材內容安排上，新部編版二年級語文教材將教學內容分為七個側重點不同的專題，每個專題都設置有簡單的幾句話作為導語，用以激發小學生學習興趣。在本主題框架下，合理編排課文，并在每個單元安排口語交際練習以及“語文園地”，注重對小學生語文素養的培養。例如，在新部編版二年級下冊語文教材第三單元識字單元中在識字過程中融入了對學生的人文教育，讓二年級小學生通過詩歌《神州謠》的學習感受我國山河的壯美、我國五十六個民族的團結奮進精神；以《傳統節日》幫助小學生對我國傳統節日文化的博大精深有更進一步的了解；以《“貝”的故事》幫助小學生了解我國漢字的起源和發展，感受我國漢字的神奇和演變，找到學習漢字、識記漢字、理解漢字的竅門；而《中國美食》一文更是將漢字學習融入我國傳統美食做法之中，在漢字學習的同時幫助二年級小學生初步掌握我國不同傳統美食的做法。而“語文園地三”則是對本單元漢字學習的進一步鞏固，從多角度解讀漢字，幫助二年級小學生更好地學習漢字，讓識字學習變得更富趣味性，并且實現了和人文教育的緊密結合，更有利于幫助小學生樹立起熱愛祖國文字、熱愛祖國傳統文化的情感。“語文園地三”中的“我愛閱讀”部分更是通過《小柳樹和小棗樹》一文進一步鞏固了二年級小學生的識字學習，并且幫助二年級小學生明白了“要正視自己的短處、看到別人的長處，要謙虛不能驕傲，才能不斷取得進步”的道理，使他們的心靈受到觸動。

二、以識字教學貫穿全程，通過多種形式識字學習激發學生識字興趣，拓寬他們識字途徑

識字是低年級小學生的主要任務，新部編版二年級下冊語文在識字、寫字教學上不僅充分貫徹識寫分步、多識少寫的基本原則，將識字教學貫穿于全程，還安排了多種形式幫助二年級小學生更好地識字。例如，通過課文學習完成識字任務，通過課后練習當中的“讀一讀，注意加點的詞語”幫助學生積累富有表現力的不同動詞，通過課后的“書寫提示”進一步規范二年級小學生的書寫，通過“字詞句運用”環節鞏固小學生書寫、學會聯系上下文理解詞語的方法，通過“識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”進一步拓寬小學生的識字途徑，并讓小學生在多種形式的識字學習中鞏固書寫，在具體語言環境中更好地理解漢字、運用漢字。總而言之，新部編版語文教材在識字教學方面更注重幫助小學生多角度、全方位識字，更注重通過多種形式識字學習激發小學生識字興趣，并進一步擴寬了小學生的識字途徑，幫助他們在低年級養成主動識字的習慣，提高識字、寫字效果，在低年級學習中更好地進行識字積累，為他們將來的語文學習奠定堅實的基礎。

三、以充分聯系小學生生活實際的課后練習激發學生興趣

和以前的人教版教材有所不同，新部編版小學語文教材不僅在教學內容的選擇上更富時代感、更為貼近小學生的實際生活，還在課后練習環節進行創新，以充分聯系小學生生活實際的課后練習激發小學生的學習興趣。在練習內容的安排上，二年級下冊教材課后練習注重啟發小學生的思維，注重對小學生語文實踐能力的培養，練習一般從對課文的理解出發、從詞句練習出發，幫助小學生在廣泛接觸、感悟語言的基礎上拓展語言積累，并且還有拓展延伸類內容，引導小學生將課內習得的知識、獲得的情感體驗進行遷移，用于自己的日常生活中。并且，在緊密貼合課文內容、緊密貼合二年級小學生生活實際的基礎上，新部編版教材通過不同形式、不同內容、不同目的的課后練習，充分激發他們的學習興趣，課后練習也就成功起到既鞏固所學、又進一步發展學生能力的作用。例如，在第八課《彩色的夢》課后練習中要求學生仿照課文第二小節或者第三小節內容用彩色鉛筆將夢的內容畫出來的練習題，并讓學生用自己的語言將畫的內容寫下來。再如，第十課《沙灘上的童話》一文課后練習第二題讓小學生運用詞語，結合給出的開頭編故事，這一練習題充分激發了他們的學習興趣，他們充分發揮自己的想象力，各自編出富有豐富想象力、具有個性特征的童話故事。

總而言之，作為一名二年級小學語文教師，要在深入研讀新部編版教材的基礎上，揚長避短，充分發揮新部編版教材在以文育人方面的優勢，在教學中實現知識傳授、人文精神培養、語文素養提升的有效融合，以教學促進小學生語文素養的逐步提升。

參考文獻：

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[2]李思博.部編小學語文教材版式設計意義探析[J].考試周刊，2018（19）：51.