小學音樂教育中奧爾夫教學法的探討

周瑩

摘 要：作為當今世界影響最廣泛的音樂教育體系之一，奧爾夫教學法的教育主張是讓學生感受音樂的本真，張揚自己的個性，從而增強對音樂的興趣，提高音樂素養及音樂創造力。結合我國小學傳統音樂教育存在單一、刻板、填鴨式教學等問題，對奧爾夫教學法的主要教學目的進行了探討，并淺談了奧爾夫教學法在我國小學音樂教育應用中需注意的幾個問題。

關鍵詞：奧爾夫教學法；小學音樂教育；問題

一、現在小學教育中存在的問題

1.刻板的教學方式

我國小學音樂教育現階段所使用的教學方法過于刻板且陳舊，大多是采用傳統的教育模式，小學音樂老師基本都有著十分扎實的音樂功底，但教育的主體是學生，很多小學音樂老師對小學生的心理了解并不透徹，教學方式仍依照填鴨式傳統風格，并不能很好地立足于提高小學生的音樂興趣，增強小學生的音樂鑒賞力及創造力，同時，很多小學音樂老師對現代化教學方式的運用也較為單一，這也使得小學音樂教育刻板陳舊，小學音樂教育的主要功能發揮不全面，學生對音樂的興趣提升不大。

2.填鴨式教學思想

現階段的小學音樂教育普遍存在的問題是老師更加注重的是音樂知識的傳授，難以激發學生對音樂的興趣。不僅如此，這種填鴨式教學還會扼殺學生的創造力，即個性。其實，音樂教育作為一種藝術教育，更多的應該是感性方面的提升，即對音樂的喜愛，尤其對于小學生，更需要積極的互動教學，學生只有對音樂感興趣，才能學習更多的音樂知識。填鴨式的教學思想，不僅使學生難以消化學習的音樂知識，甚至會由于缺乏趣味性，使學生對音樂課堂產生厭倦心理。

3.專業化教學內容

正如之前所述，小學音樂老師均具有扎實的音樂功底，他們有時會將在音樂學院學習音樂的方式帶入音樂課堂之中，但他們沒有關注到小學生對新知識的理解能力與成年人的差距，更沒有因材施教，注意到每個學生在音樂天賦上的不同。因此，有時即使老師將專業的音樂知識做了很詳細的解說，但小學生依然難以理解并消化，這樣既降低了學生的興趣點，也浪費了大量的音樂學習時間，使小學音樂教學難以達到預期的目標。

二、奧爾夫教學法在小學音樂教學中的作用

1.奧爾夫教學法對音樂素養的培養

小學音樂教學的主要目的是培養學生的音樂素養，音樂素養是學生更深層次學習音樂的基石。與傳統教學方式不同的是，奧爾夫教學法將音樂元素用一種簡單易懂的方式融合，以游戲的方式讓學生了解音樂本身，并對音樂產生濃厚興趣，進而提升學生的音樂素養。

與傳統的音樂教學方法相比，奧爾夫教學法兼顧音樂知識與音樂素養的提升。首先，老師示范，使學生在老師演奏的過程中感受音樂之美；其次，使學生參與到相關的游戲互動中，通過這種互動活動親身體驗音樂自身的魅力；再次，讓學生對音樂多加練習，更進一步提升對音樂的理解，從而達到提高音樂素養的目的。

2.奧爾夫教學法對創造力的培養

奧爾夫教學法通過積極參與即興創造的形式來展現音樂之美，這種教學方式本身就富有創造力。讓學生不僅提升了對音樂的感知能力，同時也增強了自身的創造能力，正如奧爾夫所說“讓學生自己去尋找、自己去創造音樂，是最重要的”，通過這種即興創造的形式使學生對音樂更加了解，更加喜愛，更加享受。

奧爾夫教學法的獨特之處在于它將語言融入音樂教學過程中。特別是在節奏教學中，將語言引入教學環境，可以讓教學更加活潑。

三、奧爾夫教學法在小學音樂教育中需注意的問題

1.防止本末倒置

奧爾夫教學法在課堂上進行嘗試時，最容易出現的問題是教學目的不清晰，雖然音樂課堂更為活潑，但容易導致盲目性及淺層化。由于奧爾夫教學法中與學生之間的互動較傳統教學法中的互動更多，很多老師會難以把控教學的進度及方式，使得原本的目標產生偏差，教學未達到預期的效果，甚至學生會更關注游戲本身而忽略了對音樂知識的掌握及吸收，從而導致本末倒置。因此，在應用奧爾夫教學法時，教師不能生搬硬套、全盤照搬，而需要基于因材施教的原則，在課前做好準備，準確把握奧爾夫教學法的精神實質，根據現實情況進行完善及創新，從而構建適合學生的奧爾夫音樂教育體系。

2.處理好傳統教材與新型教學方法的關系

就目前我國的小學音樂教育而言，所使用的依然是傳統音樂教材，因此使用奧爾夫教學法依然處于嘗試階段，奧爾夫教學法作為一種新的教學手法，其目的與傳統音樂教育并不沖突，都是為了提升學生的音樂知識及技巧，培養學生的音樂素養，它有傳統音樂教育所未能顧及的方面，但也并非是解決所有小學音樂教育問題的萬能鑰匙。因此，在音樂教學的課堂上使用奧爾夫教學法時，不能破壞音樂教育體系本身的完整性，要以傳統教材的內容作為教育基礎，抓住奧爾夫教學法的核心理念，創新靈活地進行小學音樂教學。

音樂教育在小學教育中占有不可或缺的重要地位，是提升學生音樂素養、增強學生音樂鑒賞能力的主要途徑，也是我國素質教育的重要一環。我國的傳統小學音樂教育存在單一、刻板、填鴨式教學等諸多問題，奧爾夫教學法能夠提高小學音樂教育的能力，激發小學生對音樂的興趣，增強小學生的音樂素養，達到為小學生音樂奠基及啟蒙的目的。但在運用奧爾夫教學法時，需要秉持科學合理、以人為本的原則，因材施教，因地制宜，將我國傳統的音樂教育與奧爾夫教學法相結合，摸索出適合學生的音樂教育方法。

參考文獻：

[1]張甜甜.奧爾夫音樂教學法對中國音樂教育發展的啟示[J].民營科技，2010（11）.

[2]李洋.淺議奧爾夫音樂教學法之優越性[J].成功（教育），2011（18）.