小學生課外閱讀指導策略系列談

張迎春

摘 要：隨著義務教育的廣泛普及，秉承以學生為本的思想，教育逐漸注重學生興趣的培養。在眾多興趣中尤其提出要培養學生廣泛的閱讀興趣。提倡少做題，多讀書，讀好書，鼓勵學生自主選擇閱讀教材來擴大閱讀面，增加閱讀量。然而，在現實中城鄉差異、學生家庭及學生本身的性格等種種因素均不同程度地影響著小學生閱讀興趣的培養。小學生課外閱讀的興趣和效果存在很大差異，閱讀情況總體并不樂觀。對學生課外閱讀興趣培養的關鍵在于語文教師，具有現代教育理念的教師要重視課外閱讀，在教學過程中能潛移默化地影響學生，有助于學生形成閱讀的習慣，再加上語文教師正確的指導，小學生的課外閱讀量自然就會增多，讀書效果會逐漸優化。結合自身讀書經驗和教學工作經驗，總結了幾點關于小學課外閱讀的指導方法，望同仁批評指正。

關鍵詞：課外閱讀；興趣培養；小學生

一、為孩子們創造閱讀環境和氛圍

古有孟母三遷，為孟子創造求學讀書的環境進而培養出了優秀的思想家、教育家。今有冰心受外祖父和母親的影響進而愛好讀書，最終成為著名作家。可見好的讀書習慣是“熏”出來的，讀書的興趣是可以被傳染的。語文作為一門語言，學生對語言的掌握能力的提高在于運用，在于多看。人常說，興趣是最好的老師。而一個學生良好讀書習慣的培養離不開良好的家庭氛圍，離不開一個熱心為其引路的老師，良好適宜的環境必然能激發學生強烈的讀書渴望。筆者從事多年教學，發現學生的語文功底與其所生活的環境有直接關系。因此，為促進學生閱讀興趣的培養，我校積極地為學生創建讀書環境：購買大量優秀圖書擴大圖書館的收藏，在班級設立讀書角，開展讀書交流會等，積極地為學生搭建讀書交流的平臺，指導學生讀書，以豐富多彩的活動激發學生讀書的熱情。讀書興趣的培養必定是長期的，也必然是要從小培養的。學生的年齡越小，老師和家長越容易引導其讀書。據筆者深入調查發現，學齡前后的孩子是最具好奇心的，他們對這個世界充滿好奇，最容易被環境影響，絕對是培養興趣、開發智力、擴大視野的好時段。培養出來的興趣也最持久。所以我們教師要在學生興趣培養的這一關鍵時間積極地為學生營造氛圍，積極發揮教師的引導、指導作用，為孩子的讀書保駕護航。

二、合理安排讀書時間、學以致用

讀書興趣的培養不是一蹴而就的，需要老師、家長共同督促的同時也要合理地安排讀書時間。長期的教學經驗使我發現清晨時分是學生最心靜和頭腦清醒的時候，此時用來記憶和閱讀會極大地提高閱讀效果。如今的小學生享受著更加豐富多彩的娛樂生活，面臨著更多的誘惑，游戲、動畫片遠比讀書更易讓學生入迷、更易分散學生的注意力。因此，學生課外閱讀習慣的培養離不開家長的督促和安排。作為家長應引導學生制定合理的作息時間，嚴格把控學生的上網時間。家長合理安排學生的讀書時間和閱讀的任務量最終培養讀書的習慣會使孩子終身受益。除了時間的合理安排，學校和家長還應該多帶學生進行社會實踐，創設各種實踐運用活動。實踐出真知這句話凝結了我們老祖宗的智慧，我們應積極地為學生創建活動的平臺，使學生學到的知識有使用價值，當學生把書讀活了，當學生運用學到的知識解決了實際問題，他們必然會產生巨大的滿足感，也會刺激他們對知識的渴望，進而促進對學生讀書興趣的培養。

三、掌握正確的讀書方法

所謂正確的讀書即分清楚“讀”與“閱”的區別。結合筆者自身的讀書經歷，時常感慨自己記憶減弱。中文函授、名家名篇、精彩報告，每讀到精彩處無不拍手稱絕或感同身受。然而閱讀過后腦子里空空如也。曾也著力強記精彩段落，然收效甚微。直到偶然的機會遇到曾先生的“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多”才豁然開朗。未免學生遇到同樣的疑惑，筆者總結了幾點讀書方法請諸君參考。首先，讀書應分類，正如語文課本上對課文有閱讀和背誦的區別一樣，學生在課下讀書也應分類讀書，對不同的類別做不同的要求。應讀之書應反復多讀力求背誦，應閱之書應能讀懂，明白文章大意，明白作者意圖，讀后應有所感悟。其次，要養成做批注、寫讀書筆記的好習慣，便于加深理解。如此讀書方能使學生逐步邁入讀書的大門，感受到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意境，從而真正感受到文學的魅力，愛上讀書。這樣學生才能真正受益，學生的文學素養才能得到提高，如此才算成功的教育。

培養學生良好的興趣愛好是教師的職責，控制好學生的前進方向也是教師的職責所在。在小學生是非觀還不成熟，人生的價值觀還在建立的時候，教師更應該正確地引導學生，為其營造好的讀書氛圍，培養他們能夠受益終身的行為興趣。當然成功的教育離不開父母的支持，相信在父母、教師的共同督促下，學生都能糾正不良的讀書習慣，逐漸學會自己安排讀書時間，根據自身需要找到適合的書籍。這樣才能在閱讀中收獲屬于自己的精神食糧，在書中得到快樂、得到成長。

參考文獻：

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