微校應用——智慧化的學校管理

胡小毛

摘 要：運用微校進行學校全方位管理，微校使校務管理更加細致，微校使校園安全更加可靠，微校使后勤保障更為具體，微校讓家校合作更給力，微校開辟了學校宣傳新陣地。

關鍵詞：微校應用；智慧校園；管理

以教育創新推動教育發展，以智慧校園建設推動學校發展，這是我校在岳陽樓區《區域推進智慧校園建設的實踐研究》課題背景下提出的目標。作為市級教育信息化應用示范校，近幾年學校信息化建設取得顯著進展，無線網絡實現全面覆蓋，全區域網建設已經完成，校園網性能不斷提升。2016年10月，學校通過市教育局引進了“微校”平臺，運用于學校教育教學、安全衛生、后勤保障等管理工作，開啟了智慧校園建設的大門。

一、微校使校務管理更加細致便捷

我校是一所中等規模的老校，由于歷史原因，教師隊伍結構并不是很合理，學校行管人員大都兼任了語、數、英等主要學科的教學，教學任務和管理任務都比較重，平時對校務工作都感到紛繁復雜，壓力巨大。“微校”平臺的運用，讓行管人員減輕了許多負擔，學校管理也變得有條不紊。

平時，學校的考勤簽到往往難以落實，有時還有代簽作假的現象。微校考勤后，到校時間、地點都是系統中自動定位顯示的，不能手動作假，每月系統后臺自動統計考勤情況；請假只需要在手機上填寫請假類型、開始和結束時間、請假原因，審批人等，待審批者在手機上看到提示后批準即可，十分快捷方便。

校務巡查及時。周二、周三連續兩個早晨，教導處重點關注了早讀的情況。我們發現絕大部分班級早讀非常好，具體表現如下：（1）189、185班英語老師利用電腦視頻帶讀，既能提升學生的注意力，又能提升朗讀效果。（2）188班學生讀書的坐姿整體規范，讀書聲音洪亮。（3）184、190班，雖是數學早讀，但組織也很有效，學生或讀數學公式，或扎實地交流學習情況。（4）除一個班級外，其他班教師也都能按時進教室，組織學生早讀。一日之計在于晨，早讀是學生記憶力最好的時間，又是學生建立一天良好學習秩序的開端，而且，朗讀水平是語言學科最重要的訓練及檢測內容之一，因此，要提高早讀的效率。早讀時還應重點注意以下幾個問題：（1）老師要規劃每次早讀的內容及朗讀訓練要求，并向學生公布，讓學生讀書時方向明確，有的放矢。（2）要提高早讀質量。如可以采用老師范讀、視頻、錄音帶讀等。（3）要規范學生早讀的行為，如讀書姿勢規范，聲音響亮，盡早完成公共區清掃進入教室早讀等。教導處的巡查對課堂進行了及時的評價和反饋，在微校平臺上教導處經常會進行此類巡查和反饋。

發布校園新聞。通過“微校”平臺，老師能及時看到學校節假期安全要求、能及時了解教育局文件通知……當然，微校中的校園新聞與QQ群、微信群相比更有其優勢，在群里發布的通知、消息往往會被成員的刷屏而覆蓋，這樣會導致沒來得及看群消息的老師看不到通知而耽誤工作；在群里，所發的消息不能長期保存，以后難以查找。而在微校中，所有的校園消息都可再次查找保存。

另外，微校中的通訊錄、校長信箱、調查問卷等功能都使得校園管理更加便捷。

二、微校使校園安全更加可靠

校園師生安全，是學校的頭等大事，利用微校開展安全教育，是我們在微校管理中的一個重要措施。

共享安全教育資源。如在消防安全日設計上傳相關教育視頻和PPT，各班到微校上下載讓學生觀看；然后將各班進行消防安全教育的情況進行拍照分享，學校主管安全的行政人員不需要到各班教室都能掌握班級安全教育情況。

安全排查實地提醒。后勤部門經常將安全排查的情況以拍照的方式發布在微校中，讓老師親眼看到安全隱患，時刻提醒學生注意安全，也讓學校能盡快解決安全隱患。當出現安全問題時，學校能及時通過微校安排部署，采取有效措施，很好地杜絕安全事故的發生。

三、微校使后勤保障更為具體

平時，后勤人員少，雜事多，有時他們的工作難以快速落實，特別是在維修方面，老師怨聲大。現在的辦公電腦、班班通設備使用率高，故障率也高，通過微校中的設備報修，老師能很方便地快捷報修故障，同時，維修人員也可以及時看到報修信息進行故障排除，保證老師教學工作的順利開展。

四、微校使家校合作更為給力

利用微校搭建學校管理和家庭教育的橋梁，使得家校合作更給力。老師和家長都能在微校中發布孩子成長動態，既可以是在學校的，也可以是在家里的，手機拍照發到微校的“我的班級”成長軌跡中，家長和老師都能關注和了解。一學期來，我們發現老師和家長積極性還是比較高的，他們經常將學生的作業、在校或在家的表現拍下來發到班級圈中。任課老師每天使用“作業”功能布置家庭作業，學生不再需要用本子抄黑板上的作業題了，家長也能清楚孩子每天的作業任務了，因此能更好地督促孩子學習。

五、微校開辟了學校宣傳新陣地

學校充分發揮微校在宣傳工作中的優勢，為學校宣傳開辟了一個新的陣地。我們微校中的官方網站設有學校簡介、校園動態、師資隊伍、學生風采、書香校園、教育信息化、教師專業成長、家校溝通等欄目，“校園動態”由辦公室負責內容更新；“學生風采”等由大隊部負責內容更新；“書香校園”“教師專業成長”等由教導處負責內容更新；“教師隊伍”由黨支部負責內容更新。通過微官網，家長隨時看到學校重大的教育教學活動現場，了解了學校辦學情況，同時，通過優秀教師事跡介紹，家長看到了學校老師的優點，樹立了尊師重教的風氣，從而使家長更支持老師工作、支持學校工作。

注：本文系湖南省教育科學“十三五”規劃2017年協會課題《中小學教育教學信息管理系統的建設與應用研究》（XJK17C104）的研究成果。