芻議高校合唱指揮教學的開展意義與創新策略

薛亞東

【摘 要】當前，在高校音樂專業課程與體系不斷改革的背景下，合唱指揮課程并不能適應和兼顧教學體系的安排和組織，同時教師的教學理念和教學方式也與指揮課程有一定的脫離。因此，高校應當積極的對高校合唱指揮專業進行改革，實現對傳統的指揮教學方式、教學體系和觀念的變更與創新，從而適應現代社會對高等合唱指揮人才的需求，為音樂事業的發展添磚加瓦。

【關鍵詞】合唱指揮；意義；創新

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0189-01

隨著我國的藝術事業的進步，合唱指揮教學工作已經開始了改革與創新，只有實現了深度改革與創新才能真正的發掘出我國高校合唱指揮教學的潛力。

一、高校合唱指揮教學的開展意義

指揮是合唱的關鍵要素，它通過一定的手法將一個個的音樂作品完整、統一的詮釋出來。指揮者是一個音樂合唱團的領導者和組織者，這需要集中演唱者和演奏者的才能并進行深層次的引導，把音樂作品中的各種情感和意義表演出來。因此，指揮者在一個合唱團隊中起著至關重要的作用，想要培養出一個高質量的合唱團隊，指揮者的培養是至關重要因素。

隨著社會經濟的發展，國民的生活質量不斷的提高，人們對精神生活的追求也越來越強力，合唱團就成為了很多人的選擇。目前我國音樂院校的指揮專業的學員招收數量不多，所以培養出的指揮人才并不能滿足市場的需求，因此高校需要擴大對音樂指揮人才的招收和培養，不斷加強指揮教育的改革，提高學生的專業技能，為社會培養更多的相應人才。

二、高校合唱指揮教學的開展和創新策略

（一）培養學生的樂感。靈敏的樂感是一個指揮者必須具備的一項能力，一個人的樂感不僅包括先天的還包括后天的培養，并且后天的樂感培養也是極為重要的。教師在教學的過程中應當不斷的通過進行音程“問答”的形式、循環呼吸保持和弦音的持續等練習方式，鍛煉學生對音準的理解，并且體會到高音的使用技巧和對節奏的掌控。

（二）培養學生對音樂的理解能力。豐富的樂理知識是指揮者能夠明白作品深刻內容的基礎，只有通過對和聲、對位、曲式、樂史與樂器等知識的運用，才能洞悉作者的情感和思路，并通過嫻熟的指揮技巧表現出來。

每個作品的音樂就夠都是不一樣的，教師可以將對位知識引入復調合唱之中，讓學生在演繹的過程中能夠明白作品的結構布置，實現對作品的完美演繹。并且，學生熟練的掌握了不同作品的演繹規律后，才能明白一個作品的精髓。想要更好的領會到指揮的藝術，指揮者應當對各個時期的背景、音樂形式、發展特點、每個名家的作曲風格等知識都有深入的了解，教師可以通過對指揮者進行音樂歷史知識的講解幫助學生對不同作品有不同的看法，使指揮者的綜合素質得到提升，進而完美的將作品展示出來，

（三）教學重點的改變。在日常的教學過程中，很多教師只注重指揮在合唱團中的突出地位，但是卻忽略了合唱者的重要性，沒有將指揮與合唱相結合，造成指揮者對整個合唱團的掌控不足，造成指揮與合唱脫節。若是二者脫節，所演奏出的作品也將缺乏流暢，缺乏動人的能力。所以，在教學過程中教師應當注重指揮者和歌唱者的“和諧”，保證二者之間的正確聯系，從而幫助學生的實際控場能力。

（四）教學方式的創新。在教學過程中，采用信息化教學。傳統的教學是通過語言進行知識的傳播，但是嚴重缺乏知識的生動性，所以在教學中應當加入更多的元素，比如多媒體，通過多媒體可以為學生帶來更多的生動、逼真的體驗，能有效的提高教學質量。

改變教學主體，實現自主學習。應當對教學方式進行改革，通過運用各種教學手段增強學生對指揮藝術的興趣，把更多的知識融入到學生的生活當中，使教材結構和內容更加符合現實生活，讓學生的主動學習變成主體，教師從龐輔助，讓學生養成主動學習的習慣，從而提高合唱指揮者的綜合能力，有利于指揮者的創新意識和能力的展現。

（五）注意對教材的把握，創新教學內容。從教材來說，當今社會上的教材各種各樣，好的教材能夠幫助學生扎實的掌握知識和指揮技巧，教師要根據學生的知識儲備量和學習能力選擇實用型的教材。并且，隨著教學改革，教材的更新速度非常快，教師要注重對新樂理知識的和音樂領域的發展動態進行關注，選取內容較新且實用的教材。

（六）注重教師隊伍的培養。在高校進行合唱指揮教學時，學生們對很多問題的理解是模棱兩可的，這主要是學生對指揮知識的深入不夠，而教師是這些問題的解決者。所以在正常的教學過程中各高校要注重對教師隊伍的培養，保證教師的知識儲備和職業素養能夠不斷的提高，從而為學生提供更多的幫助和指導。

綜上所述，高校合唱指揮教學的開展和創新不是一蹴而成的，想要保證合唱指揮教學的有效性，需要我們不斷的結合當前社會狀況和音樂領域的變更進行改變，讓指揮者的綜合素質得到提高，從而實現高校的教學改革。在這個過程中要注意教學內容、方式、重點、學生特點等因素，然后針對這些問題進行創新和改革，才能培養出更多的合唱指揮人才。

參考文獻：

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