淺談

李超倩

【摘 要】

目的：淺談——新護(hù)士崗前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。方法：對(duì)照組給予護(hù)理人員常規(guī)崗前培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)組給予護(hù)理人員優(yōu)質(zhì)的崗前培訓(xùn)。結(jié)果：經(jīng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)組的新護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后理論知識(shí)和操作技能考核成績明顯優(yōu)于對(duì)照組新護(hù)士的理論知識(shí)和操作技能考核成績，對(duì)照組新護(hù)士對(duì)此次培訓(xùn)的總滿意度為4（50.00）%，實(shí)驗(yàn)組新護(hù)士對(duì)此次培訓(xùn)的總滿意度為4（100.00）%，實(shí)驗(yàn)組新護(hù)士對(duì)此次的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），具有可比性。結(jié)論：使之盡快進(jìn)入護(hù)士色，樹立工作信心，達(dá)到盡快地、安全地獨(dú)立開展工作的目的[1]。完整、規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有助于護(hù)士既快又安全地獲得專業(yè)訓(xùn)練，有助于降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

【關(guān)鍵詞】 淺談；新護(hù)士；崗前培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)

【中圖分類號(hào)】R192.6

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1005-0019（2018）21-195-02

新護(hù)士崗前培訓(xùn)是新護(hù)士在成長過程中一個(gè)非常重要的階段，對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)能夠有效的促進(jìn)護(hù)理人員的職業(yè)道德并提高護(hù)理人員的工作能力，新護(hù)士一般都是應(yīng)屆畢業(yè)生，需要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，使其能夠從學(xué)生轉(zhuǎn)換為護(hù)理工作人員，并且適應(yīng)復(fù)雜的工作和不同的人際關(guān)系，對(duì)新護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)還可以對(duì)角色的轉(zhuǎn)換有促進(jìn)的作用，為使新護(hù)士順利、高效地完成心胸外科新手培訓(xùn)，盡早適應(yīng)日常工作，特?cái)M定此培訓(xùn)方案，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2016年招聘的8名應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)理人員和2017年招聘的4名應(yīng)屆畢業(yè)護(hù)理人員作為此次實(shí)驗(yàn)研究的研究對(duì)象，將所收入的護(hù)理人員分為兩組，2016年收入的護(hù)理人員為對(duì)照組，2017年收入的護(hù)理人員為實(shí)驗(yàn)組，兩組護(hù)理人員均同意參加此次實(shí)驗(yàn)研究并簽署相關(guān)知情同意書，兩組護(hù)理人員年齡、性別、學(xué)歷等一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 目標(biāo)及要求 對(duì)照組給予護(hù)理人員常規(guī)崗前培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)組給予護(hù)理人員優(yōu)質(zhì)的崗前培訓(xùn)，新護(hù)士培訓(xùn)為期12個(gè)月，分崗前培訓(xùn)和后期培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)為新護(hù)士到崗后3個(gè)月內(nèi)的培訓(xùn)，后期培訓(xùn)為之后的9個(gè)月。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括科室服務(wù)范疇和?？铺攸c(diǎn)、基本制度、工作流程、操作技能、心胸外科基礎(chǔ)、?？萍膊〉?，旨在通過該項(xiàng)目的培訓(xùn)，護(hù)士能獨(dú)立勝任本科室護(hù)理工作。后期培訓(xùn)包括床邊培訓(xùn)、個(gè)案分析的制作與匯報(bào)、床邊綜合能力培養(yǎng)等

1.2.2 定培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方法

定新護(hù)士崗前培訓(xùn)清單手冊(cè)，該手冊(cè)適用于3個(gè)月內(nèi)的培訓(xùn)，安排一對(duì)一的帶教老師，帶教老師均為接受過護(hù)理部培訓(xùn)合格的床邊帶教老師。

1.課程安排：由本科室具有一定授課能力的高年資護(hù)士在護(hù)士長的指導(dǎo)下制作的精品課件為培訓(xùn)內(nèi)容。每周安排一次上課；在入科3個(gè)月內(nèi)完成。在對(duì)新護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)盡量做到一對(duì)一的培訓(xùn)，使新護(hù)士能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2.培訓(xùn)方式：培訓(xùn)時(shí)可以運(yùn)用不同的方法對(duì)新護(hù)士進(jìn)行合理的培訓(xùn)，如：項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法包括自學(xué)、案例討論、授課、現(xiàn)場(chǎng)操作演練、課后理論考試。在新護(hù)士完成操作后老師應(yīng)給予新護(hù)士合理的意見，并對(duì)存在的錯(cuò)誤提出修改意見，避免新護(hù)士再次出錯(cuò)。

3.考核方式：新護(hù)士在經(jīng)過培訓(xùn)后需要進(jìn)行知識(shí)和技能考核，所考核的知識(shí)均為培訓(xùn)過得，考核采用理論考試、操作回演示、案例匯報(bào)和床邊綜合能力考核等方法進(jìn)行。

4.3個(gè)月后進(jìn)行床邊綜合能力評(píng)估，包括實(shí)際患者的全身評(píng)估、基礎(chǔ)知識(shí)、專科知識(shí)、與患者溝通能力、場(chǎng)景模擬應(yīng)急事件，考察新護(hù)士的急救能力等。

5.后期培訓(xùn)以臨床常見疾病及個(gè)案分析形勢(shì)進(jìn)行，利用實(shí)際案例組織護(hù)理查房。

6.崗前培訓(xùn)12個(gè)月結(jié)束后，再次組織床邊綜合能力考核，并上交整個(gè)崗前培訓(xùn)時(shí)期的心得體會(huì)。

1.3 觀察指標(biāo) 對(duì)比兩組新護(hù)士理論知識(shí)和操作技能考核成績，如：護(hù)理文書、護(hù)理相關(guān)制度、職業(yè)防護(hù)、護(hù)士禮儀、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理操作技能等。對(duì)比兩組新護(hù)士對(duì)此次培訓(xùn)的滿意度，滿意度可分為：非常滿意、滿意、較滿意、不滿意，非常滿意度+滿意度+較滿意度=總滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用SPSS 16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±準(zhǔn)差（x±s）表示。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 經(jīng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)組的新護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后理論知識(shí)和操作技能考核成績明顯優(yōu)于對(duì)照組新護(hù)士的理論知識(shí)和操作技能考核成績，見表1。

2.2 對(duì)比兩組新護(hù)士對(duì)此次培訓(xùn)的滿意度：實(shí)驗(yàn)組新護(hù)士對(duì)此次的滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組，見表2。

3 討論

新護(hù)士的培訓(xùn)是護(hù)士進(jìn)入臨床工作中關(guān)鍵性重要階段，必須注意正確的督導(dǎo)和引導(dǎo)，把握好質(zhì)和量兩方面的效果。重點(diǎn)放在培訓(xùn)的過程中，以培訓(xùn)為主，考核為輔，通過培訓(xùn)使新護(hù)士真正學(xué)到臨床實(shí)踐的知識(shí)，使之盡快進(jìn)入護(hù)士色，樹立工作信心，達(dá)到盡快地、安全地獨(dú)立開展工作的目的[1]。完整、規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有助于護(hù)士既快又安全地獲得專業(yè)訓(xùn)練，有助于降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

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