中醫院校康復醫學的發展與探索

馬天姝 劉仲謀 劉成禹

【摘 要】 康復醫學作為一項西醫學科，引入我國后，由于社會需求以及祖國醫學的特色，各大中醫院校也相應開設了康復專業，但在實際情況下如何將中醫的優勢與西醫的康復結合，如何在中醫院校開設專業化、特色化的康復專業。筆者從3個方面入手，以期在康復醫學教學中提高中醫院校學生的臨床能力、實踐能力，培養符合我國社會發展的中醫人才。

【關鍵詞】 中醫院校；康復治療專業

【中圖分類號】

R249 【文獻標志碼】

A 【文章編號】1005-0019（2018）21-107-01

Abstract：The Chinese medicine colleges and universities also opened rehabilitation professional accordingly， but in the actual cases.The author from three aspects， in order to improve the Chinese medicine colleges and universities in rehabilitation medicine teaching students clinical ability， practice ability， cultivate TCM talents of social development in our country.

Key words：Chinese medicine colleges ；Rehabilitation

隨著現代社會的不斷進步和發展，人類對醫學的需求也在不斷提高，康復醫學作為現代醫學中的新興角色，在80年代被引入我國后迅速發展，全國各地眾多醫學院校相繼開設康復醫學相關專業。然而，我國中醫院校康復學教育方面相對滯后，缺乏一定的教學經驗和教學模式，在人才培養經驗方面表現出嚴重不足，同時在課程設置上也存在著缺乏標準化的劣勢[1]。目前為止，各中醫院校對于培養康復醫學人才的模式，在知識結構及課程安排上均出現以下幾點不可回避的問題：一、過多效仿西醫院校辦學模式；二、缺乏自身應具備的鮮明特色，與現代康復課程的辦學特色形成較大反差[2]。如何推動發展中醫院校康復專業，改進中醫院校康復治療的知識結構已成為亟待解決的問題，也是我們需要探索的重要課題。

1 培養現代與傳統相結合醫學人才

要考慮到當代中醫康復學科和康復醫學的總體特點。經多年研究，康復治療學科人才培育的目標是：培養適應我國基本國情、促進康復事業發展、掌握中醫康復學和現代康復醫學基本理論、技能及方法、定位精準的人才[3]。樹立培養目標后，還需在實際教學培養端有效落實好相關政策和思路，真真切切做到有效培養能夠將傳統醫學和現代康復醫學相結合的實用型醫務人員。

2 構建合理的知識結構

近年來，隨著康復醫學的發展，中國醫療系統對康復技術人員的需求不斷增加，未來5-10年，中國康復醫師及治療師需求眾多。2008年，汶川地震引起教育部，衛生部，殘聯等部門對康復醫學的重視，為康復專業人員的培養和教育提供了良好的機遇[4]。自2001年以來，教育部逐步批準了部分高校開展本科康復治療學專業的招生、培養工作[5]。由于開設此專業課的時間尚短，教學經驗不充足，教學大綱計劃、教務課程設置、專業知識結構和輔助材料也都各不相同，師資和教學水平參差不齊等問題也都一一顯現[6]。因此如何構建合理的知識結構，讓康復專業的人才能更加全面的掌握專業技能，是現在教育工作者需要思考和亟待解決的問題。湖南中醫藥大學自2007年來經國家教育部批準后開始招收康復專業的本科生，優化知識結構，強化以“實驗-開放實驗室-創新課題-實習”為主線的實踐教學環節，使學生們能夠將教科書的理論知識納入臨床實踐中。從而鍛造和培養康復治療專業領域中具有典型特色的綜合型人才宗旨。

3 臨床思維和實踐能力的培養

在康復醫學專業學習的學生不僅需要具備扎實的理論基礎，而且畢業后在其崗位需要具有較強的實踐能力[7]。應培養基于功能障礙的臨床思維，可以發現影響功能的主要問題，并進行綜合推理、分析和總結。康復學生制定合理的近期長期目標和正確制定康復治療計劃是重要的培訓目標。本研究旨在挖掘學生的個人潛能，提高自學能力和人際交往能力，培養和提高臨床思維及實踐能力。從而將臨床思維與理論知識有機結合，培養學生綜合素質。學生早期以此種方式接觸臨床，不僅保證了患者及醫學生的權益，也讓學生在臨床思維的環境下增加實操能力，將教學-理論-臨床-實踐進行了無縫對接。

綜上所述，采取靈活多樣的教學手段和方法，不斷適應學科發展和市場需求，發揮自身優勢和特色。通過循序漸進的提高學生專業素養技能和水平，而積極努力提高康復醫學的教學能力。

參考文獻

[1] 艾坤，張泓，曾序求，譚潔.中醫院校“康復治療學專業”知識結構構成的研究[J].中國高等醫學教育，2013（12）：20-22.

[2] 唐強，王艷，朱路文，邢艷麗，張瑩.中醫院校康復治療學專業建設的探索與實踐[J].中國康復醫學雜志，2013，28（09）：862-863.

[3] 徐守宇，來平凡，林咸明等.中西融合注重實踐康復治療學專業本科學歷人才培養模式的探索[J].中國高等教育，2012，4：17-18.

[4] 卓大宏.中國當代康復醫學發展的大趨勢[J].中國康復醫學雜志，2011，26（1）：1-3.

[5] 胡亞忠.對我國康復專業教育現狀的調查與思考[J].中國康復醫學雜志，2008，23（2）：165-166.

[6] 卓大宏.關于我國康復治療技術教育改革與發展若干問題的分析[J].中國康復醫學雜志，2004，19（6）：406-410

[7] 馬素慧，李丹，竇娜，陳長香.康復治療學本科教學中學生臨床思維和實踐能力的培養[J].中國康復理論與實踐，2012，18（12）：1178-1180