楊揚
我的朋友王君,以為孩子上了幼兒園,就可以喘口氣,沒想到進入的卻是人生中自我評價最低的階段。
幼兒園要培養小朋友的動手能力,所以老師要求孩子回家跟父母一起制作手工藝品,主題最好和環保有關系。周末,夫婦倆辛辛苦苦地把家里面的罐頭盒、餅干袋、飲料瓶子全找出來,蹲在客廳里,又剪又畫,又貼又裝,拼了一個相貌猙獰的機器人。孩子一看,捂著眼睛說:“我怕。”
兩口子對這個機器人也不大有信心,但想想不過是幼兒園的作業,自家這機器人已經夠高水準了。沒想到,這個機器人竟然成為幼兒園中最丑陋的一款作品。有個小朋友拿廢塑料做出一個3D山景模型,具有多媒體效果。還有一個小朋友,捧出一本手繪的城市畫卷,那畫筆老到凝煉,把城市描繪得栩栩如生。
要說這些東西是小朋友親手制作的,王君說什么都不相信。另一個被碾壓的媽媽憤憤不平地說:“模型孩子的爸爸是工程師,繪圖孩子的媽媽是美術編輯!”小朋友能貢獻的,大概只有貼在作品上的姓名。王君看看那“機器人”,感覺把姓名貼到作品上,對于別的孩子來說是上光榮榜,對于自家孩子來說是上恥辱柱。
這年頭,你要不是十項全能,簡直沒法做爹媽。王君問了一圈,據說為了這次手工作業,有爹媽從淘寶上購買手工材料,有爹媽特別定制了手工藝品,還有爹媽雇用了“云家長”——不拘什么作業,來單加工,按需定制,保證5星好評。
王君一口悶氣出不來,回家在高中同學群里呼吁,大家要在孩子手工作業上互幫互助,比如上了電子系的設計電路,上了中文系的設計文案,上了廣告系的設計色彩,把那些單打獨斗的爹媽給比下去。
王君還沒有說完,孩子上了小學的同學開始吐槽:進入小學,“手殘”的噩夢是終止了,但你會繼續做“腦殘”的噩夢。家長要是不能用統計學原理對北京地鐵深夜11點鐘的人流量進行分析,用“大數據”對蘇東坡吃肘子和當地美食業發展趨勢進行展現,都不好意思說陪孩子做過功課。你說咱不理這一套,但一起參觀博物館,別的孩子能說出“偽楚”,你的孩子只知道灰太狼,你說鬧心不鬧心?
王君仰天長嘆:天啊,我竟然又要從幼兒園開始再學一輪!