高職院校思想政治教育隱性課程的構(gòu)建

程 征

一、高職思想政治教育隱性課程的含義及特征

（一）思想政治教育隱性課程的含義

隱性課程的教學(xué)需要讓學(xué)生們間接感受到思想政治的熏陶。隱性課程在建設(shè)時不需要將其添加到學(xué)生課表安排中，這一課程表現(xiàn)在高職院校教育教學(xué)實踐活動的相關(guān)情境中，并以潛移默化的方式來教授給學(xué)生們思想政治內(nèi)容。從某種意義上講，思想政治教育隱性課程的開展需要充分運用學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境以及相關(guān)管理制度等，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中潛移默化地感受到思想政治教育。

（二）思想政治教育隱性課程的特征

一是隱蔽性。思想政治教育隱性課程最大特點在于其無法從學(xué)生們的課程計劃和老師們的教學(xué)計劃中查詢，這一課程的開展沒有嚴(yán)格的教學(xué)安排和固定的課本教材。高職院校在建設(shè)思想政治教育隱性課程時需要充分提高自身院校內(nèi)部建設(shè)，并借助間接性的方式來對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育，因此這一課程具有較高的隱蔽性。

二是開放性。思想政治教育隱性課程不受固定的教室和教材束縛，因此其具有較高的開放性。高職院校在建設(shè)思想政治教育隱性課程時，可以充分運用學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境中的多種影響因素來為學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育教學(xué)。這樣的教學(xué)模式充分?jǐn)[脫了傳統(tǒng)教學(xué)中的束縛，提高了教育教學(xué)活動的開放性，讓學(xué)生們隨時隨地都可以感受到思想政治教育的熏陶。

三是自主性。由于思想政治教育引進(jìn)課程為安排在學(xué)生們的學(xué)習(xí)課表中，因此學(xué)生們對這一課程的學(xué)習(xí)具有較高的自主性。學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活和社會生活中，在接觸事物時會感受到思想政治教育的熏陶，而這一過程是完全自主的，因此思想政治教育隱性課程具有較高的自主性，可以充分發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高職院校思想政治教育隱性課程的構(gòu)建

（一）運用高職院校的物質(zhì)性資源來建設(shè)思想政治教育隱性課程

高職院校在建設(shè)思想政治教育隱性課程時，可以充分運用校園內(nèi)部的整體環(huán)境進(jìn)行布局開展，例如，可以運用校內(nèi)的圖書館和教室等作為校園物質(zhì)載體來傳播思想政治教育內(nèi)容。由于我國大部分高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要到相關(guān)實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)，因此學(xué)校在建設(shè)思想政治教育隱性課程時，可以借助相關(guān)企業(yè)的物質(zhì)環(huán)境來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)思想政治教育的環(huán)境。通過改變學(xué)生周邊的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的物質(zhì)資源狀態(tài)，能夠為學(xué)生們提供潛移默化的思想啟迪，這對于學(xué)生們形成正確的思想政治觀念等具有潛移默化的作用。

（二）運用高職院校的精神性資源來建設(shè)思想政治教育隱性課程

學(xué)校可以借助其良好的校風(fēng)和班風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生們吸收思想政治教育內(nèi)容，這是一種借助學(xué)校精神性資源開展隱性課程教育的方式。高職院校可以不斷優(yōu)化自身校園內(nèi)的校園風(fēng)氣，并使校園環(huán)境中呈現(xiàn)出互幫互助的友好學(xué)風(fēng)，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，有助于學(xué)生們在潛移默化中不斷提升自身思想政治素養(yǎng)，這是一種較為常見的思想政治教育隱性課程教學(xué)方法。高職院校內(nèi)部精神性資源一定程度上也反映了學(xué)校的整體價值體系和其內(nèi)部人員的道德情感，這些對學(xué)生們的影響也較為深遠(yuǎn)。

（三）運用高職院校的實踐活動資源來建設(shè)思想政治教育隱性課程

高職院校在建設(shè)思想政治教育隱性課程時，可以充分運用實踐活動形式來幫助學(xué)生們在活動中感受思想政治教育熏陶。實踐活動的開展離不開學(xué)生們的廣泛參與，在學(xué)生們參與中無不表現(xiàn)出學(xué)生們的思想道德觀念，并通過實踐活動的推行能夠使學(xué)生們感受到好的思想道德觀念，這對學(xué)生而言也是一堂有意義的思想政治教育隱性課程。高職院校可以開展有目的的課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們接觸更多的環(huán)境，并在這些環(huán)境中汲取有益的思想政治理念。

（四）運用高職院校的制度資源來建設(shè)思想政治教育隱性課程

高職院校在維系學(xué)校發(fā)展的過程中需要建立相關(guān)的管理制度，而這些制度形態(tài)在一定程度上也可以為學(xué)生們提供隱性的教育。通過了解高職院校與相關(guān)實習(xí)企業(yè)之間的規(guī)章制度，能夠幫助學(xué)生們更好的理解社會群體之間穩(wěn)定體系的形成，這對學(xué)生們接受社會思想政治教育內(nèi)容也具有重要作用。學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活過程中可以充分了解學(xué)校的相關(guān)管理制度，并在嚴(yán)格遵循這些制度的過程中起到對自身思想政治約束的作用，在潛移默化中接受了思想政治教育隱性課程的熏陶。

三、結(jié)語

當(dāng)前越來越多高職院校在進(jìn)行思想政治課程教育時推行了隱性課程的建設(shè)和開展，這一課程需要多加注重對學(xué)生們思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，借助其他教育載體來為學(xué)生們帶來滲透型的思想政治教育。借助思想政治顯性課程和隱性課程的結(jié)合，能夠更好地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而更好地為學(xué)生們產(chǎn)生思想啟迪，以及更好地為學(xué)生們的思想教育打下很好的基礎(chǔ)。