“互聯網+”背景下院校創新創業教育探析

近些年我國對院校的教育提出了更高的要求，院校是培養市場需要人才的重要基地，加強創新創業教育就能滿足市場對人才的需要。結合學生的專業特色，加強創新創業的教育發展能力，這就能促進院校的可持續發展。

1 “互聯網+”背景下院校創新創業教育需求和現狀

1.1 “互聯網+”背景下院校創新創業教育需求

院校的教育工作的開展，主要是培養應用型人才，和當前的時代發展要求要保持一致，注重對創新創業人才的大力培養，從而滿足市場人才需要。當前“互聯網+”時代的到來，就對院校的創新創業教育發展有著新的要求，這也是時代發展的需要?；ヂ摼W技術的應用和學生創新創業教育工作得到了結合，院校培養應用型人才的過程中，就要充分注重新時代發展理念的融入，把時代的特色以及環境變化和人才培養的工作進行結合起來，保持與時俱進。

“互聯網+”時代背景下，院校創新創業的教育發展是對地方區域經濟職能服務的需要，教育改革的深化進行和地區經濟發展要求相符合，對學生創新創業理念進行深入，引導學生在創新創業領域開創新的天地，這對促進地區經濟發展就能發揮積極作用。通過創新創業教育也是提高學生綜合素質的重要需求，是實現學生個人價值的重要舉措，在創新創業的教育發展過程中，采取科學的措施實施，才能真正保障學生綜合素質的提高。

1.2 “互聯網+”背景下院校創新創業教育現狀

“互聯網+”背景下院校創新創業的教育發展過程中，受到諸多因素的影響還存在著一些問題，主要體現在課程的設置上存在不科學支持，相應的教材類型比較少，對學生創新創業能力和思維的培養力度不夠，這就必然會影響教學改革目標的實現。再有就是院校對創新創業教育的重視度還有待加強，一些科研以及教師培訓等方面的資金投入不足，嚴重影響了創新創業教育的深化開展。

再者，“互聯網+”背景下院校創新創業教育的發展中，對于創新創業實踐平臺的建設還比較缺少，創業實踐是開展創新創業教育活動的重要內容，也是必不可少的內容。但是從實際的教學現狀能看到，創新創業的實踐平臺是比較少的，不能滿足創新創業教學發展的需求，一些創業孵化園的條件比較簡陋，有的只是幾張桌子，學生在真正的創新創業實踐方面不能從中獲益，這就必然會影響教學的質量。

另外，創新創業教學過程中，在教學的模式上單一化問題比較突出，教學方法的不科學就直接影響了創新創業教學的質量。院校創新創業的教育中，沒有對學生的專業特征以及個性差異加強重視，使得創新創業的教育局限比較大，采取封閉式的教育模式就必然會影響創新創業教育的最終效果呈現，無法激發學生的學習主動積極性。這些層面都需要進行轉變。

2 “互聯網+”背景下院校創新創業教育策略

“互聯網+”背景下院校創新創業教育要從多方面加強重視，注重營造良好的創新創業校園文化環境，從學生的思想觀念上及時轉變，加強學生創新創業的意識。院校的領導層在創新創業的教育工作方面要加強重視，加大創新創業教育的宣傳工作，可通過廣播站以及校園網絡或微信公眾號等，對校園的創新創業的文化氛圍進行積極營造，開拓學生的視野，增長學生見識，讓學生從創新創業的良好環境氛圍中激發起熱情。

面對新的發展環境，創新創業教育改革發展，就要充分重視從課程體系方面進行創新優化。創新創業的教育課程科學設置是關鍵，要充分重視培養學生的創新意識以及綜合能力，建立完整的創新創業教育基本價值體系，和學生的專業特點緊密結合起來，選擇實用性強以及針對性強的創新創業課程進行深化，注重選修和必修結合的方式應用，將課程計劃以及電子課件等在實際的教學過程中進行優化，給學生彈性的學分制，讓學生能夠在創新創業的興趣上得以激發，這對創新創業的教育發展就有著積極意義。

創新創業教育過程中，教學模式的創新是比較關鍵的，要能和“互聯網+”時代發展的要求相結合，注重教學模式創新應用。在線教育以及網絡學習成為創新創業教育的重要教學方式，知識在互聯網上成型，教學利用好互聯網技術，對學生在網上指導創新創業的知識學習，這樣就能提高創新創業的教學質量?！盎ヂ摼W+”學生專業，對學生的創新創業的實踐能力進行培養，就要注重把生活實踐活動能和課堂緊密的結合起來，將創新創業教學中所需要的素材加以利用，調動學生的學習積極主動性和自主探索的興趣，這樣就能有助于創新創業教學發展。

3 結語

綜上所述，處在當前的教學改革發展背景下，院校創新創業教學發展就要充分注重和“互聯網+”緊密結合起來，注重創新創業教學的整體質量水平提高，和學生的專業特色相結合，提高學生的創新創業的熱情。通過此次對“互聯網+”背景下院校的創新創業教育的理論研究，希望能為實際教學提供相應參考。

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